Тип урока: урок усвоения новых знаний
Цели и задачи урока:
дать понятие о видах СПП
познакомить с терминами однородное, последовательное, параллельное подчинение;
научить строить схемы СПП с несколькими придаточными;
познакомить учащихся с особенностями пунктуации в СПП с несколькими придаточными
Оборудование: тетрадь, учебник, тесты
Тип урока: урок усвоения новых знаний
Раздаточный материал: тест
Ход урока
Организационный момент, мотивация
Цель. Эмоциональная настроенность на урок. Осознание важности данного урока, на его результат, мотивация на итоговую аттестацию.
Прозвенел звонок, и снова все к уроку мы готовы.
И везде у нас порядок: в головах и на столе.
Мы тетради все откроем, в руки ручки мы возьмем.
И с хорошим настроеньем мы урок сейчас начнем.
Здравствуйте, ребята! Сегодня на уроке мы продолжим работу над сложноподчиненными предложениями.
II. Актуализация прежних знаний
Слово учителя. Сегодня на уроке мы повторим основные группы СПП по их значению, вспомним отличия союза от союзного слова и познакомимся с новыми сложными синтаксическими конструкциями. Но тему нашего урока мы вместе с вами сформулируем чуть позже, а начнем занятие с лексической разминки.
Лексическая разминка
Что такое паронимы?
Паронимы – однокоренные слова, близкие по звучанию, но различные по значению.
Дайте определение паронимам: адресат – адресант, невежа – невежда, описка – отписка
Адресат – тот, кому адресовано письмо, телеграмма, посылка и т.д.
Адресант – тот, кто написал письмо, телеграмму, посылку и т.д.
Невежа – грубый, невоспитанный человек.
Невежда – малообразованный человек.
Описка – ошибка по рассеянности в письменном тексте.
Отписка – бессодержательный, формальный ответ на что-нибудь, не затрагивающий существа дела.
Тестовая работа
В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же буква?
сув_ренный, зап_ереться, р_туал
п_ссимизм, уб_речь, нав_вать тоску
вым_чить, отр_жение, аккомп_ниатор
безмол_ствовать, филосо_ский, бесчу_ственный
В каком ряду в обоих словах на месте пропуска пишется буква А(Я)?
они выгляд_т хорошо; адрес_ющий письмо
колыш_щиеся флаги; они часто ход_т на концерты
слыш_щий удары; туристы закуп_т провизию
снежинки та_т; засе_вший поле
В каком ряду все слова пишутся через дефис?
(долго)играющий, (пол)арбуза, (шеф)повар
(мало)помалу, (кое)кто, (северо)западный
(изжелта)красный, (пол)дома, (куда)нибудь
(всё)таки, (вагоно)ремонтный, (плодово)ягодный
КЛЮЧ: 2,3,2
Фронтальная беседа
На какие группы делятся сложноподчиненные предложения по их значению?
Как отличить союз от союзного слова?
III.Объяснение нового материала.
Слово учителя. До сегодняшнего урока мы с вами говорили о СПП, состоящих из одной главной и одной придаточной части. Такая форма является наиболее типичной для СПП, наиболее распространенной в устной и письменной речи.
Однако в русском языке, особенно в стилях письменной речи и в языке художественной литературы, часто встречаются и более сложные по своей форме предложения, состоящие из нескольких частей. Сегодня мы начинаем знакомство с такими предложениями. Итак, тема нашего сегодняшнего урока
Тема: Виды подчинительной связи в СПП: однородное подчинение, последовательное подчинение, параллельное подчинение.
Расставьте знаки препинания,
Виктор попросился в забойщики, потому что он слышал, что это самая почётная профессия на шахте.
СПП с придаточными причины и изъяснительным
Такие предложения называются
СПП с ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНЫМ ПОДЧИНЕНИЕМ:
первое придаточное относится к главному предложению (придаточное
первой степени
), второе – к этому придаточному (придаточное
второй степени
) и т.д.
Главное предложение
Придаточное предложение1-ой степени
Придаточное предложении 2-ой степени
Работа с учебником: чтение правила
Итак, какие союзы могут оказаться рядом при последовательном подчинении придаточных?
Что если, что хотя, что когда, так как хотя, так как если и др .
В каком случае запятая между ними ставится?
Запятая ставится , если после придаточного нет ТО или ТАК
Знаки препинания при стечении союзов
Она сказала ему, что, если он болен, надо лечиться.
Она сказала ему, чт о е сли он болен, то надо лечиться
Расставьте знаки препинания, определите тип придаточных, составьте схему предложения
Когда мы пришли, отец показал мне окуней и плотиц, которых он выудил без меня.
(Когда…), , (которых…).
СПП с придаточными определительным и времени
Такие предложения называются СПП с ПАРАЛЛЕЛЬНЫМ ПОДЧИНЕНИЕМ:
придаточные предложения относятся к одному общему для них главному предложению и являются разными по значению.
Расставьте знаки препинания, определите тип придаточных, составьте схему предложения
Я проснулся, когда солнце ещё не встало, когда природа была объята предрассветным сном.
СПП с придаточными времени
Такие предложения называются СПП с ОДНОРОДНЫМ ПОДЧИНЕНИЕМ:
придаточные относятся к одному общему для них главному предложению и являются одинаковыми по значению – однородными
При однородном подчинении во втором (и следующих) придаточных подчинительный союз может опускаться:
Мы отправились в поход, когда кончился дождь, выглянуло солнце, запели птицы.
, (когда…), (…), (…).
Мы отправились в поход, когда кончился дождь, когда выглянуло солнце, когда запели птицы.
, (когда…), (когда…), (когда…).
Однородные придаточные могут иметь при себе сочинительные союзы, перед которыми запятая ставится так же, как при однородных членах:
Слышно было, как в саду шагал садовник и как скрипела его тачка.
Сонечка писала, что настроение тяжёлое, но чтобы он о них не беспокоился.
Он раздражителен и когда здоров, и когда болен.
Расставьте знаки препинания, составьте схемы
Надо было посмотреть, как развёртываются листья сирени и как она выпускает сизые кисти будущих цветов.
Вздрогнем, если вдруг взметнётся птица или лось протрубит вдалеке.
IV. Закрепление.
Постройте предложения по схемам, определите тип подчинения
1. , (как…), (как…), (как…).
Я хорошо помню, как мы шли по тропинке, как ярко светило солнце, как я нашёл грибное место. (Однородное подчинение)
2. , (когда…), (чтобы…).
Было уже совсем темно, когда мы добрались до лагеря, чтобы там переночевать. (Последовательное подчинение)
3. (Когда…), , (…которого…).
Когда мне захотелось пить, я нагнулся к ручью, в водах которого увидел резвящихся рыбёшек. (Параллельное подчинение)
V. Подведение итогов урока. Фронтальная беседа.
Какие основные виды СПП с двумя или несколькими придаточными вы знаете?
В чём различие между однородным и параллельным подчинением?
Расскажите об особенностях пунктуации на “стыке” союзов при последовательном подчинении придаточных.
- Однородные придаточные могут иметь при себе сочинительные союзы. Как расставляются знаки препинания в этом случае?
VI. Рефлексия.
Напишите синквейн, посвященный теме нашего сегодняшнего урока.
Структура синквейна
1 строка – заголовок, в который выносится тема синквейна, ключевое слово или понятие, выраженное именем существительным;
2 строка – два имени прилагательных;
3 строка – три глагола;
4 строка – фраза, несущая смысловую нагрузку;
5 строка – вывод, выраженный одним именем существительным.
СИНКВЕЙНЫ
Предложение
Сложное, необычное
Интересуюсь, запоминаю, вспоминаю
Мне нравится узнавать что-то новое
Русский, интересный
Читаем, пишем, учимся
Мне понравилось
Экзамены
Информация
Новая, интересная
Узнаём, знакомимся, работаем
Сегодня я узнала много нового
Сложные, обширные
Разбираюсь, запоминаю, применяю
Сегодня на уроке было много новых правил
Пунктуация
Своеобразная, сложная
Думаю, запоминаю, рассуждаю
Чтобы верно ставить запятые, нужно выучить правила
Подчинение
Последовательное, параллельное, однородное
Рассуждаю, ищу, выделяю
Мне нравится работать со схемами
Примеры синквейнов, написанных учениками
VII. Домашнее задание.
Написать сочинение-рассуждение “Что я знаю о СПП?”
Литература
Егорова Н.В. Поурочные разработки по русскому языку: 9 класс – М.: ВАКО, 2008
Русский язык: 10 настоящих вариантов заданий для подготовки к ЕГЭ-2006 т- М.: Федеральный центр тестирования, 2006
Русский язык: Учеб. Для 9 кл. общеобразоват. Учреждений/ С.Г. Бархударов, С.Е. Крючков, Л.Ю. Максимов и др. – 26-е изд., перераб. – М.: Просвещение, 2004
Современный русский язык. Учеб. для студентов пед. ин-тов по спец. № 2101 “Рус.яз. и лит.” В 3 ч. Ч. 3. Синтаксис. Пунктуация/В.В. Бабайцева, Л.Ю. Максимов. – 2-е изд., перераб. – М.: Просвещение, 1978
Сложноподчиненные предложения могут иметь несколько придаточных частей.
В сложноподчиненных предложениях с несколькими придаточными возможны два типа отношений между объединенными частями.
1. Все придаточные относятся непосредственно к главной части предложения: к отдельному слову или всей главной части в целом.
В зависимости от значения придаточных и их отношения к главной части, они могут быть од неродными подчиненными частями и неоднородными.
Однородными являются одноименные (одинаковые по семантике) придаточные, относящиеся к одному и тому же слову главной части предложения или ко всей главной части в целом. Между собою эти придаточные связываются сочинительными союзами и называются придаточными соподчиненными.
В предложении Она [Аночка] пошла вместе с ним, довольная, что угодила ему и что может побыть на берегу и отдохнуть от нянченья наскучившего Павлика (Фед.) две придаточные изъяснительные части, соединенные сочинительным союзом и, относятся к одному слову главной части довольная. Соподчиненных придаточных может быть несколько. Так, в предложении Слышно было, как на улице скрипели полозья, как проезжали к фабрике углевозы и как хрипло покрикивали на лошадей полузамерзшие люди (М.-С.) три придаточные части изъяснительные.
Однородные придаточные могут иметь разные союзы или союзные слова, например: Все красноармейцы вернулись уже неделю тому назад, а Сережка не вернулся и ни с кем не передал, что с ним и где он... (Фад.).
Неоднородными являются придаточные разноименные, т.е. разные по семантике, а также придаточные одинаковые по значению, но относящиеся к разным словам главной части.
Например, в предложении После замерших московских улиц, где даже на перекрестках я не встретил ни одного милиционера, все, что происходило в райкоме, вселяло надежду (С. Бар.) две придаточные части, обе они относятся к главной, но, во-первых, они неодинаковы по семантике, во-вторых, относятся к разным словам главной части: определительная часть где даже на перекрестках я не встретил ни одного милиционера относится к субстантивному сочетанию московских улиц, а придаточная изъяснительная - к местоимению все, наполняя его конкретным содержанием.
В предложении (втором) Мясницкой ее (улицу) называли раньше. И все же дело не в том, как называли ее, а в том, что она улица удивительная! (С. Бар.) две придаточные части. Они имеют одно значение - изъяснительное, выполняют одну и ту же функцию - конкретизируют значение указательного местоимения, но относятся к разным местоимениям главной части.
В предложении По тому, как побагровев, засветились курчавые головы сосен и острые шпили елей, угадывалось, что поднялось солнце и что занявшийся день обещает быть ясным, морозным, ядреным (Б. Пол.) к главной части По тому угадывалось относятся три придаточные, среди них две однородные изъяснительные - что поднялось солнце и что занявшийся день обещает быть ясным, морозным, ядреным, относящиеся к глаголу угадывалось, и одна неоднородная, хотя тоже изъяснительная, - как, побагровев, засветились курчавые головы сосен и острые шпили елей, раскрывающая содержание местоимения по тому, т.е. связанная с глаголом не непосредственно.
В предложении В городе был большой бульвар с двумя цветниками и с английским сквером с павильонами, где кушали мельхиоровыми ложечками мороженое, с домиком, в котором пили кумыс и югурт (Фед.) две придаточные определительные части, но они не однородны, так как относятся к разным словам главной части предложения.
2. Придаточные части образуют цепь: первая относится к главной, вторая к первой придаточной, третья ко второй придаточной и т.д. Такое подчинение называется последовательным, а придаточные - соответственно придаточными первой степени, придаточными второй степени и т.д.
Каждая из придаточных при последовательном подчинении выступает в роли главной части по отношению к следующей придаточной.
В предложении Он достиг последнего лестничного марша и увидел, что кто-то сидит на ступеньках пониже площадки, на которую выходила его дверь (Пан.) придаточная изъяснительная, относясь к глаголу главной части, в свою очередь имеет при себе придаточную определительную.
В предложении Люди, которые только что высадились на эту неустроенную землю и после далекого морского пути еще не знали, где проведут предстоящую ночь, слушали концерт затаив дыхание (Чак.) придаточные, соединенные по способу последовательного подчинения, включаются в середину главной части.
Придаточные части в сложноподчиненных предложениях с последовательным подчинением могут располагаться так, что образуют стечение союзов: придаточная вторая помещается непосредственно после союза (союзного слова) первой придаточной: Я подумал, что если в сию решительную минуту не переспорю старика, то уже впоследствии трудно мне будет освобождаться от его опеки (П.); Я спал долго, потому что, когда проснулся, была уже ночь (Гарш.); Мечик почувствовал, что, если вновь придется отстреливаться, он уже ничем не будет отличаться от Пики (Фад.).
Сложноподчиненные предложения могут одновременно иметь как последовательное подчинение, так и соподчинение. Например: Она [Уля] не понимала, когда встала и что подсказало ей, что надо и можно встать (Фад.).
Урок русского языка в 9 классе по теме: «СПП с несколькими придаточными».
Цель: (учащиеся сами формулируют)
познакомить со СПП с несколькими придаточными, научить видеть его части.
Задачи:
Общеобразовательные: показать особенности СПП с несколькими придаточными, закрепить знания о постановке знаков препинания при однородных членах предложения и однородных придаточных,
Развивающие: формировать умения различать типы придаточных, работать индивидуально;
Воспитательные: воспитывать бережное отношение к языку, желание совершенствовать свою речь.
Место данного урока в системе уроков: продолжение изучения сложноподчиненных предложений.
Форма проведения: урок смешанного типа.
Тип урока: изучение нового материала.
Оборудование:
Презентация
Тренажер
раздаточный материал.
Ход урока:
Оргмомент. Здравствуйте, садитесь. У нас присутствуют гости. А мы сегодня плодотворно поработаем на уроке, узнаем много нового. Желаю вам позитивного настроения и успехов. Видеоролик. 1,5 мин
2. Разминка 2 мин.
Урок русского языка сегодня необычный. Давайте обратимся к эпиграфу, который записан на доске. (Учитель читает эпиграф) Грамматика – это трамплин, от которого следует оттолкнуться для того, чтобы попасть в сферу мысли. Н. И. Жинкин.
Это высказывание ученого – лингвиста Н. И. Жинкина.
Ребята, для понимания смысла эпиграфа мы должны вспомнить, что такое грамматика?
(Формальный строй языка (словообразование, морфология и синтаксис), образующий с фонетикой и лексикой его целостную систему)
В чем же смысл этого эпиграфа?
(1. Используя элементы грамматики, мы будем мыслить. 2. Такие элементы, как морфология, синтаксис, лексика, словообразование помогут попасть в сферу мысли и изучить что-то новое. 3. С помощью языка мы выражаем мысли, сам язык и элементы, из которого он состоит, помогают нам в этом).
Предложите, как этот эпиграф может быть связан с темой сегодняшнего урока, в системе с темами, над которыми мы работали прежде.
(1. Мы изучаем сложноподчиненные предложения, возможно, мы будем использовать такой элемент грамматики, как синтаксис. 2. Это сложноподчиненное предложение, может быть, мы продолжим их изучение.)
Насколько верны ваши гипотезы, мы проверим в конце урока. Но вы близки.
3. Контрольно-подготовительный этап. 4 мин
Заполнение слепой схемы.
Повторение видов придаточных предложений
Теперь вернемся к эпиграфу урока.
Попробуйте составить схему этого предложения.
Сколько здесь придаточных предложений ?
Правильно, в этом предложении два придаточных.
Скажите, а может быть это предложение с несколькими придаточными? (Да.)
Какие вы молодцы. Это маленькое открытие и будет нашей темой нашего урока. Давайте зафиксируем наше открытие. Запишем дату, классную работу и тему урока. Сегодня мы познакомимся с видами однородным и неоднородным соподчинения и последовательным подчинения.
Деление на группы по темам подчинения: 1,5 мин.
Однородное
Неоднородное
Последовательное
4. Постановка учебной цели. Создание ситуации вызова. 1 мин.
Сегодня мы с вами продолжим работу со сложноподчиненными предложениями, изучим их новые виды (с несколькими придаточными)
Но прежде, чем мы приступим к изучению таких предложений, мне хочется, чтобы вы определили свои, важные лично для вас цели урока. С помощью каких действий вы могли бы лучше понять и закрепить эту тему?
Хорошо, в конце урока мы вернемся к вашим целям и посмотрим, удалось ли вам их достичь.
5. Сотворчество.
Работа в группах.
Для начала давайте с вами определим критерии для оценивания наших постеров. Записываются на доске.
Исследовательская работа по группам. 10 мин
1 группа самостоятельно изучает последовательное подчинение
2 группа – однородное соподчинение
3 группа – неоднородное соподчинение
Изучить правило
Составить кластер
Привести примеры
Составить схемы
Раздаются листы с новым материалом для усвоения. Отобразить этот материал на постере. Защита в классе.
Однородное подчинение
Подчинение, при котором придаточные относятся к одному и тому же слову в главном предложении и отвечают на один и тот же вопрос.
Я пришёл к тебе с приветом, рассказать, что солнце встало, что оно горячим светом по листам затрепетало. (А. Фет)
, (что …), (что …).
В СПП с однородным подчинением придаточные однотипные, относятся или к одному члену предложения, или ко всему главному.
Во втором придаточном может отсутствовать подчинительный союз:
( Если будет вода) и (в ней не будет ни одной рыбки), [я не поверю воде]. (М. Пришвин)
Если однородные придаточные соединены неповторяющимися союзами и, или, запятая перед ними не ставится , как при однородных членах предложения: 1) Я отвечал, что природа хороша и что особенно хороши в наших местах закаты. (В. Солоухин.) 2) Вздрогнем, если вдруг взметнётся птица или лось протрубит вдалеке. (Ю. Друнина.)
Параллельное (неоднородное) соподчинение
Подчинение, при котором придаточные относятся к разным словам одного и того же главного предложения. Придаточные предложения отвечают на разные вопросы, то есть это придаточные разного типа. Неоднородными (параллельными) будут также придаточные предложения, которые имеют одинаковое значение, но относятся к разным словам в общем главном предложении.
1 Когда у меня в руках новая книга, я чувствую, что в мою жизнь вошло что-то живое, говорящее, чудесное. (М. Горький.)
(Когда …), [… сущ.], (что …).
Последовательное подчинение
Подчинение, при котором первое придаточное подчиняется главному, а остальные – последовательно друг другу.
Долго он шел туда , где светился огонек, чтобы обо всем рассказать.
, (где… глаг.), (чтобы…).
СПП с последовательным подчинением представляют собой цепочку. Придаточные, поясняющие главное предложение, называются придаточными I степени; придаточные, поясняющие придаточные I степени, называются придаточными II степени и т.д.
При последовательном подчинении одно придаточное может быть внутри другого, например: Он сказал, что , если погода не улучшится, о рыбалке нечего и думать.
, (что, (если …) …).
Между стоящими рядом союзами запятая не ставится, если дальше имеется вторая часть союза – то или так.
, (что, (когда),).
,( что ( когда ), то ).
Сделать вывод.
Фрагмент видеоурока 3 мин
Составления алгоритма определения вида подчинения 2 мин.
Я вижу, что вы хорошо усвоили эту тему и хочу дать вам самостоятельную работу. – 3 мин
1. Возвращаясь домой, она вспомнила, как они встретились, как друзья помогли им подружиться.
, (как…), (как…).
2. Когда просыпается природа от зимнего сна, я вновь чувствую в себе силы, которые дают мне ощущение радости и счастья. (Когда…), , (которые…).
3.Природа требует пристального глаза и непрерывной внутренней работы, чтобы ты смог увидеть красоту, которая тебя окружает. , (как…), (как…).
МОЗАИКА 5 мин
Если Что
Он овладел им уже в достаточной мере
Человек перестанет обращать внимание на свой язык и станет думать
Он станет отступать
Если человек перестанет обращать внимание на свой язык и станет думать, что овладел им в достаточной мере, он станет отступать.
Если Который
Обращайте внимание на свой язык
Вы хотите быть по-настоящему интеллигентным человеком
Стремится поднять уровень своей культуры и образованности
Обращайте внимание на свой язык, если хотите быть по-настоящему интеллигентным человеком, который стремиться поднять уровень своей культуры и образованности.
Чтобы Что
Выступление было интересным
Все должно быть интересным для вас
Вы говорите
Чтобы выступление было интересным, всё, что вы говорите, должно быть интересно для вас.
Работа с учебником 5 мин.
Выписать по два сложных предложения и определить вид подчинения.
1 группа – упр.226
2 группа- упр.228
3 группа – упр.230
Работа над текстом.
Для того чтобы понимать всё, ч , как мы выражаем свою мысль , свободно ли владеем речью , зависит ,
Прочитайте текст
Определите тип текста. . (Рассуждение)
Определите стиль речи. (Публицистический)
Определите основную мысль.
[ , (с.сл. как), (ли), ], (насколько). Однородное и последовательное подч.
прид.изъяснительные прид. изъяснит.
Графический диктант
Я увидел, как звезды стали туманиться и терять свою лучистость, как легким вздохом пронеслась по земле прохлада.
Долго было слышно, как он шагал туда, где светится огонек.
Когда наша лодка направилась к берегу, мы увидели, что из деревни бросились женщины и дети.
Проверка.
6. Рефлексивный этап урока. 5 мин
Что у вас получилось?
Тренажер
Теперь давайте вернемся к вашим целям. Кто достиг своей цели? Кто еще не достиг?
И, наконец, подтвердились ли ваши гипотезы относительно эпиграфа и темы нашего урока?
Вы все хорошо работали, и я хотела бы поставить такие оценки… 3 мин
Лист оценивания учащихся по проделанной работе
Параметры
Имя ученика
Критерии оценки
не принимал участия
частично
Активно участвовал
Повторение сведений о СПП
Новая тема
Разбор предложений
Мозайка
Упражнение в учебнике
Тренажер
7. Домашнее задание.2 мин
Домашнее задание..
упр.231
Составить текст о своем селе, используя сложноподчиненные предложения с несколькими придаточными.
Урок окончен, всем спасибо.
Работа с одаренными учениками
1 ) Я задумался так, что даже не заметил, как село солнце, как стало смеркаться.
А) [ так ], (что), (как), (как)
Б) [ так ], (что), (как), (как)
В) [ так ], (что), (как), (как)
2) Составить схему предложения, указать вид подчинения придаточных.
1.Если бы каждый человек на куске земли своей сделал всё, что он может, как прекрасна была бы земля наша.
2.Она засмотрелась на небо, покрытое живыми следами исчезающего солнца, словно там находилось счастье, которое было сделано природой, что от неё оно проникало внутрь человека.
Работа со слабыми учащимися
Расставьте знаки препинания в СПП с несколькими придаточными и выделить союзы
1.Слышно было как в саду шагал садовник и как скрипела его тачка.
2. Я знал что если я протяну руку с кустов посыплется роса.
4. Ему показалось что никогда он еще не слышал чтобы ветер свистел и выл так злобно.
Выполнение упражнений:
1 уровень
2 уровень:
расставьте знаки препинание, определите тип подчинения и начертите схему:
светло.
Сейчас миллионы людей слушают радио, включают телевизоры, берут в руки газеты, чтобы узнать всё, чем живёт наша страна, наша планета.
Для того чтобы понимать всё, ч то происходит в окружающем мире, для того чтобы и нас понимали те, с кем мы общаемся, мы должны хорошо владеть современным русским языком. Однако нечего закрывать глаза на то, что очень часто мы говорим небрежно и пишем кое-как. Если наша речь непонятна собеседнику, как легко наши слова могут быть перетолкованы на другой лад! От того , как мы выражаем свою мысль , свободно ли владеем речью , зависит , насколько будем мы правильно поняты.
Прочитайте текст
Определите тип текста. . (Рассуждение)
Определите стиль речи. (Публицистический)
Определите основную мысль.
-- Выпишите одно СПП с несколькими придаточными
Сделайте схему предложения, указав вид подчинения и тип придат. пр.
Сейчас миллионы людей слушают радио, включают телевизоры, берут в руки газеты, чтобы узнать всё, чем живёт наша страна, наша планета.
Для того чтобы понимать всё, ч то происходит в окружающем мире, для того чтобы и нас понимали те, с кем мы общаемся, мы должны хорошо владеть современным русским языком. Однако нечего закрывать глаза на то, что очень часто мы говорим небрежно и пишем кое-как. Если наша речь непонятна собеседнику, как легко наши слова могут быть перетолкованы на другой лад! От того , как мы выражаем свою мысль , свободно ли владеем речью , зависит , насколько будем мы правильно поняты.
Прочитайте текст
Определите тип текста. . (Рассуждение)
Определите стиль речи. (Публицистический)
Определите основную мысль.
-- Выпишите одно СПП с несколькими придаточными
Сделайте схему предложения, указав вид подчинения и тип придат. Пр
Сейчас миллионы людей слушают радио, включают телевизоры, берут в руки газеты, чтобы узнать всё, чем живёт наша страна, наша планета.
Для того чтобы понимать всё, ч то происходит в окружающем мире, для того чтобы и нас понимали те, с кем мы общаемся, мы должны хорошо владеть современным русским языком. Однако нечего закрывать глаза на то, что очень часто мы говорим небрежно и пишем кое-как. Если наша речь непонятна собеседнику, как легко наши слова могут быть перетолкованы на другой лад! От того , как мы выражаем свою мысль , свободно ли владеем речью , зависит , насколько будем мы правильно поняты.
Прочитайте текст
Определите тип текста. . (Рассуждение)
Определите стиль речи. (Публицистический)
Определите основную мысль.
-- Выпишите одно СПП с несколькими придаточными
Сделайте схему предложения, указав вид подчинения и тип придат. пр
Выполнение упражнений: раздаточный материал двух уровней
1 уровень
расставьте знаки препинание, определите тип подчинения и начертите схему:
Чтобы скрыть свое волнение, она низко нагнулась к столу и сделала вид, что читает газету.
Все знали, что приехала барыня, и что Капитон пустил ее.
2 уровень:
расставьте знаки препинание, определите тип подчинения и начертите схему:
Когда я вижу эти далекие, суровые, неприступные горы, мне хочется взобраться на
них и посмотреть, какой мир откроется перед моими глазами за горами.
Пока доехал домой, прошло еще два часа, так что, когда я вновь вышел, уже было
светло.
Выполнение упражнений: раздаточный материал двух уровней
1 уровень
расставьте знаки препинание, определите тип подчинения и начертите схему:
Чтобы скрыть свое волнение, она низко нагнулась к столу и сделала вид, что читает газету.
Все знали, что приехала барыня, и что Капитон пустил ее.
2 уровень:
расставьте знаки препинание, определите тип подчинения и начертите схему:
Когда я вижу эти далекие, суровые, неприступные горы, мне хочется взобраться на
них и посмотреть, какой мир откроется перед моими глазами за горами.
Пока доехал домой, прошло еще два часа, так что, когда я вновь вышел, уже было
светло.
Выполнение упражнений: раздаточный материал двух уровней
1 уровень
расставьте знаки препинание, определите тип подчинения и начертите схему:
Чтобы скрыть свое волнение, она низко нагнулась к столу и сделала вид, что читает газету.
Все знали, что приехала барыня, и что Капитон пустил ее.
2 уровень:
расставьте знаки препинание, определите тип подчинения и начертите схему:
Когда я вижу эти далекие, суровые, неприступные горы, мне хочется взобраться на
них и посмотреть, какой мир откроется перед моими глазами за горами.
Пока доехал домой, прошло еще два часа, так что, когда я вновь вышел, уже было
светло.
В СПП с несколькими придаточными возможны 2 типа отношений между объединенными частями: 1. Все придаточные относятся к главной части предложения: к отдельному слову или всей главной части в целом. В зависимости от значения придаточных и их отношения к главной части они могут быть однородными подчиненными частями и неоднородными.
Однородными являются одноименные, относящиеся к одному и тому же слову главной части предложения или к главной в целом. Между собой они связаны сочинительными и подчинительными союзами. Однородные придаточные имеют разные союзы и разные союзные слова. Неоднородными являются придаточные разноименные, т. е. разные по семантике, но одинаковые по значению. Придаточные части образуют цепь: первая относится к главной, вторая к первой придаточной, третья ко второй придаточной. Такое подчинение называется последовательным, а придаточные – придаточными первой степени, придаточными второй степени. Каждая из придаточных при последовательном подчинении выступает в роли главной части по отношению к следующей придаточной. Придаточные части в СПП с последовательным подчинением могу располагаться так, что образуют стечение союзов: придаточная вторая помещается после союза первой придаточной: Я спал долго, потому что, когда проснулся, была уже ночь. СПП могут одновременно иметь как последовательное подчинение, так и соподчинение: Она не понимала, когда встала и что подсказало ей, что надо и можно встать.
I. Последовательное подчинение придаточных
Подчинение, при котором первое придаточное подчиняется главному, а остальные – последовательно друг другу.
Молодые казаки ехали смутно и удерживали слёзы (почему?), так как боялись отца (какого?), который, со своей стороны, был тоже несколько смущён (несмотря на что?), хотя старался этого не показать.
II. Параллельное подчинение придаточных
Подчинение, при котором придаточные относятся к разным словам одного и того же главного предложения.
Когда бричка была уже на конце деревни, Чичиков подозвал (когда?) к себе первого мужика (какого?), который, поднявши где-то на дороге претолстое бревно, тащил его на плече, подобно неутомимому муравью, к себе в избу.
III. Однородное подчинение придаточных
Подчинение, при котором придаточные относятся к одному и тому же слову в главном предложении и отвечают на один и тот же вопрос.
Видел Егорушка (что?), как мало-помалу темнело небо, как опускалась на землю мгла, как засветились одна за другой звёздочки.
IV. Неоднородное подчинение придаточных
Подчинение, при котором придаточные относятся к одному и тому же слову в главном предложении, но отвечают на разные вопросы.
Я должен был нанять быков (зачем?), чтобы втащить мою тележку на эту проклятую гору, (почему?) потому что была уже осень и гололедица.
V. Комбинированное подчинение придаточных
Подчинение, при котором одни придаточные последовательно подчиняются друг другу, другие – параллельно, однородно или неоднородно.
В воздухе, куда ни взглянешь, кружатся целые облака снежинок, так что не разберёшь, идёт ли снег с неба или с земли.
СПП могут иметь не одно, а несколько придаточных предложений.
На основании того, к чему относятся придаточные части и как они соотносятся друг с другом, выделяется три типа СПП с несколькими придаточными.
1. СПП с последовательным подчинением придаточных. При таком подчинении первое придаточное относится к главному предложению, второе - к первому придаточному, третье - ко второму придаточному и т. д. Специфика придаточных частей при этом состоит в том, что каждая из них является придаточной по отношению к предыдущей и главной по отношению к последующей.
Например: Часто осенью я пристально следил за опадающими листьями, чтобы поймать ту незаметную долю секунды, когда лист отделяется от ветки и начинает падать на землю (Паустовский).
2. СПП с однородным соподчинением придаточных. При таком подчинении все придаточные относятся к одному слову в главном предложении или ко всему главному предложению, отвечают на один и тот же вопрос и принадлежат к одному и тому же типу придаточных предложений.
Например: В конце мая молодую медведицу потянуло в родные места, где она родилась и где так памятны были месяцы детства (Чернов).
3. СПП с неоднородным подчинением придаточных (или с параллельным подчинением). При таком подчинении придаточные относятся:
а) к разным словам главного предложения или одна часть ко всему главному, а другая - к одному из его слов;
б) к одному слову или ко всему главному предложению, но отвечают на разные вопросы и являются разными типами придаточных предложений.
Например: Из мира, который называется детской, дверь ведет в пространство, где обедают и пьют чай (Чехов).
Существуют также СПП с комбинированным типом подчинения придаточных предложений. Например: Когда бричка выехала со двора, он (Чичиков) оглянулся назад и увидел, что Собакевич все еще стоял на крыльце и, как казалось, приглядывался, желая узнать, куда гость поедет (Гоголь).
Это сложноподчиненное предложение с параллельным и последовательным подчинением придаточных предложений.
§4. Знаки препинания в сложноподчиненном предложении
Простые предложения (предикативные части) в составе сложноподчиненного разделяются запятыми. Например: Ямщики подвязали колокольчики, чтобы звон не привлек внимание сторожей (Пушкин); Отец с жаром и подробно рассказал мне, сколько водится птицы и рыбы, сколько озер, какие чудесные растут леса (Аксаков).
Если придаточное предложение стоит внутри главного, то оно выделяется запятыми с двух сторон. Например: Над долиной, где мы ехали, спустились тучи (Пришвин); Думаю, что, если не поленишься, напишешь недурно; Гостю постлали в зале на диване и, чтобы ему не было темно, зажгли лампу (Чехов).
Запятая не ставится в следующих случаях:
Если однородные придаточные предложения соединены одиночными соединительными или разделительными союзами и, да (=и), или, либо. Например: Очевидно, что Савельич передо мною был прав и что я напрасно оскорбил его упреком и подозрением (Пушкин);
Если перед подчинительным союзом (союзным словом) стоит отрицательная частица не: Я хочу знать не как это делается, а зачем делается;
Если перед подчинительным союзом или союзным словом стоит повторяющийся сочинительный союз и, или, либо и т. п.: Ученик не мог вспомнить ни как называется произведение, ни кто его автор;
Если придаточное предложение состоит из одного слова: Меня упрекают, но не знаю в чем;
При двух рядом стоящих подчинительных союзах что если, что хотя, если дальше имеется вторая часть двойного союза то или так: Она сказала ему, что если он болен, то надо лечиться (Л. Толстой).
Внимание! Следует иметь в виду, что в некоторых случаях составные союзы (потому что, оттого что, в связи с тем что, для того чтобы, по мере того как и т. д.) в сложноподчиненном предложении могут расчленяться. При этом запятая ставится перед второй частью составного союза. Расчленение составного союза зависит от смысла и интонации предложения.
Сравните: Мы стали делать зарубки на деревьях, для того чтобы не заблудиться в лесу. - Мы стали делать зарубки на деревьях для того, чтобы не заблудиться в лесу.
Расчленение союза обязательно при наличии слов, примыкающих к первой части союза и логически выделяющих ее: при употреблении отрицания, усилительных, ограничительных и других частиц, вводных слов, наречий. Например: Неравнодушен я к ней только потому, что она ко мне равнодушна (Эренбург); Окна в доме были открыты, видимо, оттого, что было очень душно (Чехов).
Расчленяются союзы и в тех случаях, когда первая часть союзного сочетания в качестве соотносительного слова включается в однородный ряд членов предложения: Ромашов же краснел до настоящих слез от своего бессилия и растерянности, и от боли за оскорбленную Шурочку, и оттого, что ему сквозь оглушительные звуки кадрили не удавалось вставить ни одного слова (Куприн).
