Prezentare pe tema științei și păcii. Dezvoltarea științei

Concept de știință Prezentare pe disciplină
„Teoriile moderne ale științei industriale”
Completat de: masterand grupa 12BID
Barus D.V.

Știința este un domeniu al activității umane care vizează prelucrarea cunoștințelor obiective despre realitate.

Știința
–
regiune
uman
activități care vizează prelucrarea
cunoștințe obiective despre realitate.

Știința în înțelegerea modernă a începutului
a luat forma din secolele XVI-XVII. Pe parcursul
dezvoltarea istorică, influența sa a depășit
cadru pentru dezvoltarea tehnologiei și tehnologiei. Știința
a devenit cel mai important social
umanitar
institut,
furnizarea
impact semnificativ asupra tuturor domeniilor societății și
cultură. Volumul activității științifice începând cu XVII
secolul se dublează aproximativ la fiecare 10-15 ani.

Fundamental
știința
-
regiune
cunoștințe, implicând teoretic
și cercetarea științifică experimentală
fundamental
fenomene
Și
căutare
modele.
Cercetare Aplicată - Științifică
cercetare care vizează practic
rezolvarea problemelor tehnice și sociale.

Științe de bază:
1. Culegerea faptelor;
2. Actualizarea și sistematizarea acestora;
3. Analiză critică;
4. Sinteza de noi cunoștințe sau generalizări.

Categorii de știință

Natural-tehnic
Stiinte:
studiază legile naturii și metodele ei
dezvoltare și transformare;
Public
Stiinte:
studiu
diverse fenomene sociale şi
legile dezvoltării lor, precum și cele
omul ca fiinţă socială
(ciclul umanitar).

Tehnici logice științifice generale:
1. deducere;
2. analiza;
3. sinteza;
4. abordări sistematice și probabile.

Nivel științific empiric - rezultate
observatii si experimente,
Teoretic
științific
nivel
generalizare
empiric
material,
exprimate în teorii relevante,
legi și principii; faptice
științific
ipoteze
ipoteze,
necesită o verificare suplimentară prin experiență.

Forme de cunoaștere științifică

1. Problemă
2. Ipoteza
3. Teorie

Problema este forma inițială a cunoștințelor teoretice.

Reprezintă verbal (semn)
expresia unei anumite dificultăți în proces
cunoștințe referitoare la tot ceea ce este științific
comunitate, nu un anumit individ.

O ipoteză este cunoștințele științifice care nu au fost încă dovedite.

Cerințe de ipoteză:
1. Coerența cu teoriile existente
(sau o infirmare a unuia dintre ele);
2. Explicația tuturor dacă este posibil
fapte legate de acesta;
3. Predicția de noi fapte și fenomene;
4. Asumarea directă sau indirectă
verificare, de preferință experimentală.

Metoda ipotetico-deductivă este principala modalitate de a transforma o ipoteză într-o teorie științifică.

Această metodă presupune avansare
consecințe,
ivit
din
ipoteza formulată și apoi
verificare experimentală.

Teoria este cea mai înaltă formă de exprimare a cunoștințelor științifice.

Teoria absoarbe și coordonează între
include toate celelalte cunoștințe dintr-un anumit motiv
gamă de fenomene - fapte, legi și
principii.

Dacă considerăm știința ca o activitate, atunci astăzi funcțiile ei ni se par nu numai cele mai evidente, ci și cele mai primare și originale. Și acest lucru este de înțeles, având în vedere amploarea și ritmul fără precedent al progresului științific și tehnologic modern, ale cărui rezultate se manifestă vizibil în toate sectoarele vieții și în toate sferele activității umane. De exemplu, recent oamenii de știință străini au prezentat o ipoteză destul de puternică și clară despre motivul credinței oamenilor în zeitate. După multe studii, au ajuns la concluzia că în structura ADN-ului uman există o genă care dă diverse comenzi creierului despre existența unei zeități.

Știința ca instituție socială este o modalitate socială de organizare a activităților comune ale oamenilor de știință, care sunt un grup socio-profesional special, o comunitate definită. Instituționalizarea științei se realizează prin forme cunoscute de organizare, instituții specifice, tradiții, norme, valori, idealuri etc. Scopul și scopul științei ca instituție socială este producerea și diseminarea cunoștințelor științifice, dezvoltarea instrumentelor și metodelor de cercetare, reproducerea oamenilor de știință și asigurarea faptului că aceștia își îndeplinesc funcțiile sociale. În perioada formării științei ca instituție socială, premisele materiale s-au maturizat, s-a creat climatul intelectual necesar pentru aceasta și s-a dezvoltat un sistem adecvat de gândire. Desigur, cunoștințele științifice nu au fost izolate de tehnologia în dezvoltare rapidă nici atunci, dar legătura dintre ele a fost unilaterală.

Toate acestea s-au întâmplat datorită dezvoltării științei și tehnologiei. Acest lucru a avut mai multe consecințe. În primul rând, cererile față de angajați au crescut. Au început să li se ceară cunoștințe mai mari, precum și o înțelegere a noilor procese tehnologice. În al doilea rând, a crescut ponderea lucrătorilor mentali și a oamenilor de știință, adică a oamenilor a căror activitate necesită cunoștințe științifice profunde. În al treilea rând, creșterea bunăstării cauzată de progresul științific și tehnic și soluționarea multor probleme presante ale societății au dat naștere credinței maselor largi în capacitatea științei de a rezolva problemele omenirii și de a îmbunătăți calitatea vieții.

Și astăzi putem spune că știința în societatea modernă joacă un rol important în multe industrii și sfere ale vieții oamenilor. Fără îndoială, nivelul de dezvoltare a științei poate servi drept unul dintre principalii indicatori ai dezvoltării societății și, de asemenea, este, fără îndoială, un indicator al dezvoltării economice, culturale, civilizate, educate, moderne a statului.

Ca principale criterii de identificare a funcțiilor științei, este necesar să luăm principalele tipuri de activități ale oamenilor de știință, gama lor de responsabilități și sarcini, precum și domeniile de aplicare și consum al cunoștințelor științifice. Funcții principale: 1) funcția cognitivă este dată de însăși esența științei, al cărei scop principal este tocmai cunoașterea naturii, a societății și a omului, înțelegerea rațională și teoretică a lumii, descoperirea legilor și tiparelor sale, explicarea unei game largi de fenomene și procese, implementarea activităților predictive, adică producerea de noi cunoștințe științifice;

2) funcția de viziune asupra lumii este, desigur, strâns legată de prima, scopul său principal este de a dezvolta o viziune științifică asupra lumii și o imagine științifică a lumii, de a studia aspectele raționaliste ale relației omului cu lumea, de a fundamenta viziunea științifică asupra lumii: oamenii de știință sunt chemați să dezvolte universalități de viziune asupra lumii și orientări valorice, deși, desigur, Filosofia de conducere joacă un rol în această chestiune;

3) funcţia de producţie, tehnică şi tehnologică este concepută pentru a introduce în producţie inovaţii, inovaţii, noi tehnologii, forme de organizare etc „magazin” special de producție, clasificând oamenii de știință drept muncitori productivi și toate acestea caracterizează tocmai această funcție a științei;

4) funcția culturală, educațională constă în principal în faptul că știința este un fenomen cultural, un factor sesizabil în dezvoltarea culturală a oamenilor și a educației. Realizările, ideile și recomandările ei au un impact vizibil asupra întregului proces educațional, asupra conținutului planurilor curriculare, manualelor școlare, asupra tehnologiei, formelor și metodelor de predare. Desigur, rolul principal aici revine științei pedagogice. Această funcție a științei se realizează prin activități culturale și politice, sistemul de învățământ și mass-media, activitățile educaționale ale oamenilor de știință etc.

Ei spun că dacă Bach nu ar fi existat, lumea nu ar fi auzit niciodată muzică. Dar dacă Einstein nu s-ar fi născut, teoria relativității ar fi descoperită mai devreme sau mai târziu de vreun om de știință. Celebrul aforism al lui F. Bacon: „Cunoașterea este putere” este mai actual ca niciodată. Mai mult, dacă în viitorul previzibil umanitatea va trăi în condițiile așa-numitei societăți informaționale, unde principalul factor de dezvoltare socială va fi producerea și utilizarea cunoștințelor, informațiilor științifice, tehnice și de altă natură. Rolul crescând al cunoașterii (și, într-o măsură și mai mare, al metodelor de obținere a acesteia) în viața societății trebuie inevitabil însoțit de o creștere a cunoștințelor științelor care analizează în mod specific cunoașterea, cunoașterea și metodele de cercetare. Știința este înțelegerea lumii în care trăim. În consecință, știința este de obicei definită ca o activitate extrem de organizată și foarte specializată pentru producerea de cunoștințe obiective despre lume, inclusiv despre omul însuși.

1) Frolov I.T., Arab-Ogly E.A., Arefieva G.S. INTRODUCERE ÎN FILOFIE. Manual pentru instituțiile de învățământ superior. Partea 2. Moscova, „Politizdat” 1989. 2) 3) Kanke V.A. „FILOZOFIE. CURS ISTORIC ȘI SISTEMATIC”, Manual electronic, Moscova „Logos”, 2001. 4) Zinevici Yu A., Gurevici P. S., Shirokova V. A. ȘTIINȚE FILOZOFICE. Moscova „Umanitar” 1994 5) G.-M. Dietl, G. Gase, G.-G. Kranhold. GENETICA UMANĂ ÎN SOCIETATEA SOCIALISTĂ. Moscova, „gând” 1981.

1 tobogan

Știință Rolul științei în societate Subiectul și metoda de cunoaștere a științei Tipuri de știință Modele de dezvoltare a cunoștințelor științifice Sarcini

2 tobogan

Știința este o formă de activitate umană care vizează producerea de cunoștințe despre natură, societate și cunoașterea însăși, cu scopul imediat de a înțelege adevărul și de a descoperi legi obiective. Institutul Social Filiala producției spirituale Sistem special de cunoștințe Știință Cunoaștere Produse principale Concepte, legi, teorii Sistem de cercetare științifică Cercetare de dezvoltare Idei științifice, teorii, concepte. Crearea de sisteme integrale bazate pe anumite modele.

3 slide

Subiectul și metoda de cunoaștere a științei Științe despre natură Științe despre societate Științe despre cunoaștere și gândire Științe tehnice și matematică Științe ale naturii, ecologie. Științe sociale, sociologie. Logica, dialectica Sopromat, termekh. Tipuri de știință Fundamental Aplicat Lipsa conexiunii cu practica Indisolubil legată de implementarea practică a cercetării

4 slide

Modele de dezvoltare a cunoștințelor științifice Dezvoltarea treptată a științei Dezvoltarea științei prin revoluții științifice Dezvoltarea științei prin abordarea standardelor cognitive ale științelor naturale Dezvoltarea prin integrarea cunoștințelor științifice Originile oricărei cunoștințe se regăsesc în trecut, iar opera de un om de știință ar trebui redus doar la un studiu atent al lucrărilor predecesorilor săi Periodic, orice știință trebuie să experimenteze o schimbare radicală a ideilor predominante în ea și să treacă de la „etapa de dezvoltare calmă” la „etapa de criză și schimbare de paradigmă. .” Construcțiile și metodele teoretice ale științelor naturale, în primul rând fizica, sunt luate ca standard. De aici și criteriile pentru orice cunoaștere științifică: acuratețe, dovezi, verificabilitate experimentală. Stabiliți un sistem de cunoaștere bazat pe extragerea elementelor sale din diverse discipline științifice: folosind teoria și metodele altor științe. O paradigmă este un sistem dominant de idei și teorii care servește ca standard de gândire într-o anumită perioadă istorică și le permite oamenilor de știință și societății să rezolve cu succes problemele ideologice și practice de pe ordinea de zi.

5 slide

Dezvoltarea societății științifice are nevoie de bază materială și tehnică Legile interne ale științei Continuitatea (pastrarea conținutului pozitiv al cunoștințelor vechi și noi) Alternarea perioadelor relativ calme de dezvoltare și a perioadelor de „schimbare bruscă” a legilor și principiilor fundamentale (revoluții științifice) Combinație de procese de diferențiere și integrare Aprofundarea și extinderea proceselor de matematizare și informatizare Denumirea funcției Conținuturi Cultural și ideologic Ajută o persoană nu numai să explice cunoștințele pe care le cunoaște despre lume, ci și să le construiască într-un sistem integral, să ia în considerare fenomenele de lumea înconjurătoare în unitatea și diversitatea lor, pentru a-și dezvolta propria viziune asupra lumii, idei științifice - parte a educației generale, cultură Cognitiv- explicativ Oferă cunoștințe și explicații despre structura lumii și legile dezvoltării acesteia. Predictiv Prevestește consecințele schimbărilor din lumea înconjurătoare, dezvăluie posibile tendințe periculoase în dezvoltarea societății. Formulează recomandări pentru depășirea lor.

6 slide

7 slide

Știința Știința este o formă de activitate umană care vizează producerea de cunoștințe despre natură, societate și cunoașterea însăși, cu scopul imediat de a înțelege adevărul și de a descoperi legi obiective. Știință Cunoaștere Produse principale Concepte, legi, teorii Completați cele care lipsesc... Sistem de cercetare științifică Cercetare de proiectare experimentală Idei științifice, teorii, concepte. Crearea de sisteme integrale bazate pe anumite modele.

8 slide

Subiectul și metoda de cunoaștere a științei Științe naturale, ecologie. Științe sociale, sociologie. Logica, dialectica Sopromat, termekh. Tipuri de știință Aplicată Lipsa conexiunii cu practica

Slide 9

Modele de dezvoltare a cunoștințelor științifice Dezvoltarea științei prin revoluții științifice Dezvoltarea prin integrarea cunoștințelor științifice Originile oricărei cunoștințe pot fi găsite în trecut, iar munca unui om de știință ar trebui să se limiteze doar la un studiu atent al lucrărilor lui predecesorii săi Construcțiile și metodele teoretice ale științelor naturale, în special fizica, sunt luate ca standard. De aici și criteriile pentru orice cunoaștere științifică: acuratețe, dovezi, verificabilitate experimentală. O paradigmă este un sistem dominant de idei și teorii care servește ca standard de gândire într-o anumită perioadă istorică și le permite oamenilor de știință și societății să rezolve cu succes problemele ideologice și practice de pe ordinea de zi.