Stiinte Sociale. Un curs complet de pregătire pentru examenul de stat unificat. Shemakhanova I.A.

M.: 2014. - 315 p.

Manualul a fost elaborat în conformitate cu conținutul minim obligatoriu al învățământului general de bază și gimnazial (complet) general în studii sociale, un codificator al elementelor de conținut în studii sociale pentru alcătuirea materialelor de măsurare a controlului pentru examenul unificat de stat și conține tot materialul necesar. pentru ca un student să se pregătească independent pentru examenul de stat unificat. CD-ul atașat, care conține teste de studii sociale în format Unified State Exam, va permite studentului să organizeze munca independentă pentru a-și testa propriile cunoștințe. Programul verifică automat corectitudinea finalizării sarcinilor de examen, ceea ce vă permite să vă controlați nivelul de pregătire pentru examen. (CD inclus doar cu ediția tipărită.)

Format: doc

Mărimea: 2 MB

Urmăriți, descărcați: drive.google

CONŢINUT
Omul și societatea.
Natural și social la om. (Omul ca rezultat al evoluției biologice și socioculturale).
Viziunea asupra lumii, tipurile și formele sale.
Tipuri de cunoștințe.
Conceptul de adevăr, criteriile sale.
Gândire și activitate.
Nevoi și interese.
Libertatea și necesitatea în activitatea umană.
Structura de sistem a societății: elemente și subsisteme.
Instituțiile de bază ale societății.
Conceptul de cultură. Forme și varietăți de cultură.
Știința. Principalele caracteristici ale gândirii științifice. Științe naturale și sociale și umaniste.
Educaţie.
Religie.
Artă.
Moralitate.
Conceptul de progres social.
Dezvoltare socială multivariată (tipuri de societăți).
Amenințările secolului XXI (probleme globale).
Economie.
Economia si stiinta economica.
Factorii de producție și venitul factorilor.
Sisteme economice.
Piața și mecanismul pieței. Cerere și ofertă.
Costuri fixe și variabile.
Institutii financiare. Sistem bancar.
Principalele surse de finanțare a afacerilor.
Valori mobiliare.
Piața forței de muncă. Şomaj.
Tipuri, cauze și consecințe ale inflației.
Creșterea și dezvoltarea economică. Conceptul de PIB.
Rolul statului în economie.
Impozite.
Bugetul de stat.
Economia mondială.
Comportamentul economic rațional al proprietarului, angajatului, consumatorului, familiei, cetățeanului.
Relatii sociale.
Stratificarea socială și mobilitatea.
Grupuri sociale.
Tineretul ca grup social.
Comunități etnice.
Relații interetnice, conflicte etnosociale, modalități de rezolvare a acestora.
Principiile (fundamentele) constituționale ale politicii naționale în Federația Rusă.
Conflict social.
Tipuri de norme sociale.
Controlul social.
Libertate și responsabilitate.
Comportamentul deviant și tipurile sale.
Rolul social.
Familia și căsătoria.
Politică.
Conceptul de putere.
Statul și funcțiile sale.
Sistemul politic.
Tipologia regimurilor politice.
Democrația, valorile și caracteristicile ei de bază.
Societatea civilă și statul.
Elita politică.
Partidele și mișcările politice.
Mass-media în sistemul politic.
Campania electorală în Federația Rusă.
Procesul politic.
Participarea politică.
conducere politică.
Autoritățile de stat ale Federației Ruse.
Structura federală a Rusiei.
Dreapta.
Dreptul în sistemul de norme sociale.
Sistemul de drept rusesc. Procesul legislativ.
Conceptul și tipurile de răspundere juridică.
Constituția Federației Ruse. Fundamentele sistemului constituțional al Federației Ruse.
Legislația Federației Ruse privind alegerile.
Subiecte de drept civil.
Formele organizatorice și juridice și regimul juridic al activității de întreprinzător.
Drepturi de proprietate și neproprietate.
Procedura de angajare. Procedura de incheiere si incetare a unui contract de munca.
Reglementarea legală a raporturilor dintre soți. Procedura și condițiile pentru încheierea și desfacerea căsătoriei.
Caracteristicile jurisdicției administrative.
Dreptul la un mediu favorabil și modalități de a-l proteja.
Drept internațional (protecția internațională a drepturilor omului în timp de pace și de război).
Litigiile, procedura de examinare a acestora.
Reguli și principii de bază ale procedurii civile.
Caracteristicile procesului penal.
Cetățenia Federației Ruse.
Îndatorire militară, serviciu civil alternativ.
Drepturile și obligațiile contribuabilului.
Agențiile de aplicare a legii. Sistem juridic.

Omul este cea mai înaltă etapă în dezvoltarea organismelor vii pe Pământ.

Teoriile originii:

1) Religioase. Origine divină.

2) Omul este o creatură nepământeană; extratereștrii din spațiul cosmic, după ce au vizitat Pământul, au lăsat ființe umane pe el.

3) Omul a apărut ca urmare a evoluției (C. Darwin)

Omul este o ființă biosocială:

1) Biologic la om: anatomie, fiziologie, are sisteme circulator și muscular. Se adaptează la condițiile de viață.

2) Social într-o persoană: indisolubil legat de societate, capabil și pregătit pentru muncă utilă social, posedă conștiință și inteligență.

Principalele diferențe dintre oameni și animale:

1) Posedă gândire și vorbire articulată.

2) Capabil de activitate creativă conștientă, intenționată.

3) Nu numai că se adaptează, ci și transformă realitatea înconjurătoare.

4) Capabil să facă unelte și să le folosească ca mijloc de producție bunuri materiale.

5) Nevoile spirituale sunt prezente.

Nevoie - Aceasta este nevoia unei persoane de ceea ce constituie o condiție necesară pentru existența sa.

Tipuri de nevoi:

1) Biologic (primar, congenital):

A) fiziologic (hrana, somn, odihna)

B) Existențial (securitatea existenței)

2) Secundar (achizitionat)

* sociale (comunicare, activități sociale, recunoaștere publică)

* spiritual (în cunoaștere, creativitate)

Capabilități - acesta este un set de proprietăți umane care îi asigură activitatea.

Niveluri de dezvoltare a abilităților:

• Capabilități

  Înzestrarea

• Geniu

Activitate umana

Activitate - modul în care o persoană se raportează la lumea exterioară, care constă în transformarea și subordonarea acesteia scopurilor persoanei.

Componentele activității: Subiectul (cel care desfasoara activitatea)

Obiect (care vizează activitatea)

Structura activității:

Scop - mijloc de realizare a scopurilor - actiuni - rezultat

Tipuri de activități în care fiecare persoană este implicată în procesul de dezvoltare:

Un joc – scopul nu este rezultatul, ci procesul (divertisment), are loc într-o situație condiționată (mediu imaginar), care se schimbă rapid, sunt folosite obiecte substitutive, urmărește satisfacerea intereselor participanților și promovează dezvoltarea personală.

Comunicare – schimb de informații, emoții și idei. Promovează socializare persoană (asimilarea normelor acceptate în societate), influențează starea psihică, ajută la desfășurarea activităților comune.

Doctrină – dobândirea de cunoștințe, abilități și abilități de către o persoană. Poate fi desfășurat în mod organizat (în instituțiile de învățământ) și neorganizat (ca rezultat suplimentar), și poate avea caracter de autoeducație.

Muncă – care vizează obținerea unui rezultat practic util, preașteptat, realizat în prezența anumitor cunoștințe, inteligență

Activități (după obiecte și rezultate):

Material (crearea bogăției materiale)

Material și producție (transformarea naturii)

Transformator social (transformarea societății)

Spiritual (crearea valorilor culturale)

Cognitiv

Orientat spre valoare (formarea unei atitudini pozitive sau negative a oamenilor față de fenomenele lumii înconjurătoare)

Prognostic (planificarea sau anticiparea posibilelor schimbări în realitate)

Creare - acesta este un tip de activitate care generează ceva nou calitativ, neexistând niciodată înainte (de exemplu, obiectiv nou, un nou rezultat sau noi mijloace de atingere a unui scop). Poate fi o componentă a oricărei activități sau o activitate independentă (de exemplu, activitățile oamenilor de știință, inventatorilor, scriitorilor, artiștilor).

Activitatea cognitivă umană

Cunoașterea - activitate umana. Rezultatul căruia este dobândirea de noi cunoștințe despre lumea din jurul nostru.

Cogniția are două niveluri:

1) Cunoașterea senzorială - realizată de simțuri (văz, auz, miros, atingere, gust)

2) Cunoașterea rațională - inerentă numai omului, realizată prin gândire

Tipuri de cunoștințe:

1) Științifică (generalizare sigură a faptelor)

2) Neștiințific:

* mitologie * experiență de viață * înțelepciune populară * paraștiință (cunoștințe pseudoștiințifice)

Adevărat – corespondența cunoștințelor noastre despre subiect cu subiectul însuși

Absolut (cunoștințe de încredere exhaustive)

Relativ (cunoștințe incomplete, imprecise)

Individual. Individualitate. Personalitate.

Individual - un singur reprezentant al rasei umane.

Individualitate - identitatea unică a unei persoane.

Personalitate - un subiect de activitate conștientă, care posedă un set de trăsături semnificative social pe care le implementează în viața publică.

Formarea personalității este influențată de: familie (creștere), mediu (comunicare), societate, epoca istorică și dorința personală a unei persoane de auto-îmbunătățire.

Personalitatea are următoarele trăsături: poziție de viață activă, putere de voință, responsabilitate, stima de sine realistă (nici prea scăzută, nici prea mare).

Personalitatea se formează în procesul de socializare. Socializare – procesul de asimilare a normelor acceptate în societate și de stăpânire a rolurilor sociale. Socializarea poate fi primară (copilărie) și secundară (durează toată viața).

Cunoașterea de sine - un proces în timpul căruia fiecare persoană își înțelege abilitățile, dorințele, oportunitățile, interesele.

Realizare de sine – procesul de identificare și implementare cât mai completă de către un individ a capacităților sale de a-și atinge obiectivele propuse în rezolvarea problemelor semnificative personal, permițându-i să-și realizeze pe deplin potențialul creativ al individului.

Lumea spirituală a omului

Structura lumii spirituale umane:

1) Cogniție (bazată pe inteligență)

2) Emoții – experiențe pe termen scurt despre situații și fenomene ale realității (surpriză, bucurie, furie, frică)

3) Sentimente – stări emoționale care durează mai mult decât emoțiile (prietenie, dragoste, dor, patriotism)

4) Viziunea asupra lumii - un sistem de vederi generale asupra lumii. Viziunea asupra lumii poate fi: religioasă, cotidiană, științifică.

Libertate și responsabilitate

libertate – capacitatea de a acționa pe baza alegerii, realizând responsabilitatea pentru aceasta.

Libertatea omului în societate este limitată de libertatea altor oameni. Libertatea se manifestă prin capacitatea de a-și controla comportamentul. Regulatorul unui astfel de comportament este conștiința.

Într-un sens larg - o parte a lumii izolată de natură.

În sens restrâns - un cerc de oameni uniți de un scop comun, interese, origine; -- perioadele istorice de dezvoltare a societăţii.

Principalele sfere ale vieții publice

Activitățile oamenilor și relațiile dintre ei

Instituţiile

(organizații)

Economic

(asigură satisfacerea nevoilor materiale)

Producția, distribuția, schimbul și consumul de bunuri materiale și relațiile conexe

Fabrici, firme, burse, bănci.

Social

(asigură satisfacerea nevoilor de comunicare, colectivitate)

Relații între clase, moșii, națiuni, profesioniști și grupe de vârstă; activităţile statului pentru asigurarea garanţiilor sociale

Sisteme de sănătate, asigurări sociale, servicii publice

Politic

(satisface nevoia de organizare, disciplina, pace, lege si ordine)

Organizarea puterii de stat, relațiile dintre societatea civilă și stat, între stat și partidele politice

Parlament, guvern, partide, organizații publice

Spiritual

(oferă satisfacerea nevoii de auto-realizare, îmbunătățire morală și cunoaștere)

Relații apărute în procesul de creare a valorilor spirituale, păstrarea, distribuirea, consumul acestora

Școli, universități, teatre, muzee, biblioteci, arhive, biserici.

Societate– un sistem complex organizat, autodezvoltat (sistemul include indivizi și grupuri sociale, între ele există conexiuni coordonate), care se caracterizează prin dinamism, alternativitate și dezvoltare incompletă. Societatea se caracterizează prin imprevizibilitate și dezvoltare neliniară.

Natură:

Într-un sens larg - intreaga lume.

În sens restrâns -întreaga lume materială, cu excepția societății.

Relația dintre natură și societate:

Societate

1) cu ajutorul instrumentelor, influențează natura, schimbând-o, i.e. intenționat,

2) dezvoltarea științei crește influența societății asupra naturii

3) impactul poate fi îmbunătățit (crearea de rezervații naturale, înăsprirea legislației de mediu) sau înrăutățire (epuizarea resurselor naturale)

Natura: 1) creează condiţii pentru existenţa societăţii

2) condițiile naturale influențează economia și stilul de viață al societății

3) ca răspuns la acțiunile umane, natura poate și „mai rău”

viața societății (dezastre naturale)

Tipologia societăţilor

comparatii

Agrar

(tradiţional)

Industrial

Post-industrial

(informațional)

Economie

Valoarea principală este terenul, 75% din populație este angajată în agricultură

Valoarea principală este capitalul, 85% din populație este angajată în industrie, producție industrială de masă

Valoarea principală este cunoștințele, 66% din populație este angajată în sectorul serviciilor, automatizarea producției, informatizarea societății

structura sociala

Societatea este împărțită în clase, clasele sunt închise (dificultatea de tranziție)

Societatea este împărțită în clase, acestea sunt deschise și mobile

Împărțirea societății în clase în funcție de nivelul de cunoștințe, calificări, creșterea clasei de mijloc

Politică

Monarhiile prevalează, drepturile și libertățile omului lipsesc

Drepturi și libertăți politice, egalitate în fața legii, alegerea guvernului

Drepturi și libertăți politice, egalitate în fața legii, alegerea guvernului,

Societate civilă puternică

Viata spirituala

Valorile tradiționale (familie, religie) domină, un număr mic de oameni educați

Valorile progresului, succesul personal, știința se dezvoltă, cultura de masă se răspândește

Nivel înalt de educație (și continuarea acestuia pe tot parcursul vieții), rolul deosebit al științei, rolul principal al informației

Dezvoltarea societății poate avea loc în următoarele moduri:

1) Evoluţie– dezvoltarea treptată, reformele sunt calea de transformare.

2) Revoluţie– o schimbare radicală, calitativă, în toate sau mai multe aspecte ale vieții sociale (o revoluție științifică și tehnologică duce la o transformare în sfera producției, o revoluție în politică duce la o schimbare a formei de guvernare).

Progres- o direcție de dezvoltare, care se caracterizează printr-o trecere de la inferior la superior, mișcare înainte către una mai perfectă. (Regresie - mișcare inversă)

O trăsătură distinctivă a dezvoltării societății moderne este globalizarea.

Globalizarea– un proces în timpul căruia influența și interdependența reciprocă a popoarelor și statelor în diferite domenii de activitate (economie, cultură...) crește.

Problemele globale ale umanității:

1) Cauzat de activitățile oamenilor din întreaga lume.

2) Creați o amenințare pentru existența ulterioară a umanității

3) Poate fi rezolvată prin eforturi comune

Probleme globale:

Mediul (epuizarea resurselor naturale, poluarea mediului)

Dezvoltarea neuniformă a regiunilor individuale (întârzierea țărilor în curs de dezvoltare)

Demografic (creșterea populației)

Problema păcii și a dezarmării, prevenirea unui nou război mondial

Amenințarea terorismului internațional

DREAPTA

Un set de reguli de conduită general obligatorii, definite formal, stabilite de stat și asigurate de forța sa coercitivă

Lege publica - domeniul afacerilor publice (constituțional, administrativ, penal, financiar)

Drept privat– sfera afacerilor private (civil, familie, muncă)

Sistemul juridic– structura internă a dreptului. Include:

1) Ramuri de drept 2) Subramuri de drept 3) Institute de drept 4) Norme juridice

Principalele ramuri ale sistemului juridic rusesc:

1 ) Constituțional (stabilește forma de guvernare, structura stat-teritorială, drepturile și obligațiile cetățenilor)

2 ) Administrativ (reglementează relațiile publice în domeniul administrației publice, organizarea și activitățile autorităților executive)

3 )Civil (reglementează proprietatea, precum și relațiile personale non-proprietate aferente)

4 ) Familie (reglementează relațiile dintre soți, precum și dintre părinți și copii)

5 ) Munca (reglementează relațiile de muncă)

6 ) Penal (determină incriminarea și pedepsirea faptelor)

Izvoarele dreptului:

1) Legi și reglementări ( variază în forță juridică, are cea mai înaltă forță juridică Constituţie)

2) Obiceiul legal

3) Precedent legal

4) Acord cu conținut normativ (bazat pe exprimarea reciprocă a voinței părților)

Infracțiuni: infracțiuni și contravenții

Principalele tipuri de răspundere juridică:

1 ) Disciplinare (încălcarea muncii, disciplina educațională)

2 ) Civil (care provoacă daune materiale)

3 ) Administrativ (pentru încălcări administrative)

4 ) Penal (pentru infracțiuni)

5 ) Material (pentru daune cauzate unei întreprinderi, instituții, organizații)

Cultura juridică a unui individ este totalitatea cunoștințelor juridice, a valorilor și a comportamentului juridic al unui individ.

PROTECȚIA DREPTURILOR OMULUI

Metoda de protejare a drepturilor, libertăților și intereselor legitime este protecția judiciară

În caz de încălcare a drepturilor, o persoană contactează „linkul principal” - instanţele generale jurisdicție– instanțele districtuale, care judecă majoritatea cauzelor judecătorești. Puterea judecătorească se exercită prin proceduri civile, administrative și penale.

Propozițiiîn procesul penal şi solutiiîn procesul civil se fac în numele Federația Rusă. Dacă o persoană nu este mulțumită de decizia unei instanțe de jurisdicție generală, poate face apel la Curtea Supremă a Rusiei; în caz de dezacord cu decizia acesteia, poate face apel la instanța supranațională - Curtea Europeană a Drepturilor Omului, care este autoritatea finală. Decizia acestei Curți este obligatorie pentru toate statele membre ale Consiliului Europei.

Vizată în mod direct protejării individului în conflicte armate de natură internațională și internă DREPTUL UMANITAR INTERNAȚIONAL, Crime de război împotriva umanității în conformitate cu dreptul internațional nu au termen de prescripție.

.

Sfera socială a societății acoperă relațiile dintre oameni, grupuri și asociații. Societatea are o structură socială - o structură internă.

Elemente ale structurii sociale a societatii:

eu. Grupuri sociale– colecții stabile de persoane care au caracteristici distinctive inerente doar acestora (statut social, interese, orientări valorice).

Tipuri de grupuri sociale:

dupa numar:

Grup mic(de la 2 la 30 de persoane). Într-un grup mic, oamenii se cunosc bine (personal) și sunt implicați într-o activitate comună. Prezența relațiilor interpersonale încărcate emoțional, stabilitatea și consistența compoziției. De exemplu, o familie, o clasă de școală, un echipaj de avion.

Grup mare. Un grup mare de oameni care ocupă aceeași poziție în structura societății și, ca urmare, au interese comune. De exemplu - națiune, clasă.

prin interacțiune:

Formal(oficial). Activitățile sale sunt determinate prin acte normative (clasa școlii, echipa de fotbal Zenit)

Informale(neoficial). Activitățile sale sunt determinate de interesele personale ale participanților săi (un club de poezie, o organizație de fani ai echipei de fotbal Zenit, un grup de prieteni)

Familie- un mic grup social bazat pe căsătorie sau consanguinitate, ai cărui membri sunt legați de o viață comună, de responsabilitate morală și legală.

Funcții familiale:

1) Reproductivă (reproducerea biologică a populației)

2) Socializare (creșterea copiilor, modelarea individului ca personalitate)

3) Economic - economic (sprijin material pentru minori și membri ai societății cu dizabilități, menaj)

4) Emoțional (sprijin psihologic)

5) Spiritual și moral (dezvoltare personală)

Tipuri de familie:

în funcție de natura repartizării responsabilităților casnice:

Tradițional (patriarhal) - femeia îndeplinește sarcini casnice, bărbatul câștigă bani și este capul familiei.

Parteneriat - responsabilitățile nu sunt împărțite, sunt îndeplinite în comun sau la rândul lor, cele mai importante probleme ale vieții de familie sunt rezolvate împreună.

după structura aferentă:

Nuclear, mic (cuplu căsătorit cu copii)

Extins, multigenerațional (cuplu căsătorit cu copii și una dintre rudele care locuiesc cu aceștia)

Part-time (un părinte cu un copil sau copii)

după numărul de copii

*A avea mulți copii * puțini copii * fără copii

II. Comunitățile sociale– o colecție de oameni caracterizați prin integritate relativă și care acționează ca subiecte independente ale acțiunii istorice și sociale.

Comunități etnice– există pe un anumit teritoriu, au o experiență istorică comună, memorie istorică, limbă și tradiții culturale. Soiuri: trib, naționalitate, națiune

Clase- diferă ca loc în sistemul de producție socială, raportul cu mijloacele de producție, rolul în organizarea socială a muncii, metodele și cantitățile de bogăție primite, de exemplu: burghezia, clasa muncitoare sau clasa superioară, clasa de mijloc, clasa de jos .

Pe plan social-demografic comunități (bătrâni, adolescenți)

Tineretul– un grup de persoane de la 16 la 25 de ani, probleme – este greu să găsești un loc în viață, să obții oferte interesante de muncă din lipsă de experiență de viață.

Socio-teritoriale(orașeni, populație rurală, siberieni)

Profesional(mineri, profesori, medici)

Grupuri sociale și comunități diferite ocupă poziții sociale diferite.

În societate încă din timpurile primitive a existat inegalitate– repartizarea inegală a resurselor rare (bani, putere, educație și prestigiu) între diferitele segmente ale populației.

Indicatorii statutului social pot fi: avere, putere de venit, profesie, educație, prestigiu, stil de viață.

Statut social - poziția unei persoane în societate, pe care o ocupă în funcție de vârsta, sexul, originea, profesia, starea civilă. (O persoană poate avea mai multe statusuri; acesta va fi numit un set de statut. Printre ele pot fi de bază și nebază)

Statutul prescris - nu depinde de meritele persoanei (sex, naționalitate)

Statut atins - dobândit ca urmare a liberei alegeri, efort personal și se află sub controlul unei persoane

Rolul social- comportamentul așteptat de societate al unei persoane, asociat cu poziția sa în societate și tipic pentru grupul său social. (O persoană poate avea mai multe roluri, în mod colectiv sunt numite un set de roluri. De exemplu: la serviciu - un angajat, acasă - un soț, în vizită la părinți - un fiu, în compania prietenilor - un prieten, în ziua alegerilor - un alegător etc.)

Se obișnuiește să se facă distincția între două principale forme de interacțiune socială:

1) Cooperare – interes reciproc, interacțiunea este benefică pentru ambele părți, interacțiunea vizează realizarea comun obiective. Relații de prietenie, parteneriat, sprijin.

2) Rivalitatea – absența unui scop comun, dar prezența unui scop similar cu privire la un obiect indivizibil (concurență economică, politică). Relații de invidie, ostilitate, amărăciune.

Când punctele de vedere, pozițiile și interesele incompatibile se ciocnesc, rivalitatea se poate transforma în conflict.

Conflict- o ciocnire între două persoane sau grupuri sociale cu privire la posesia a ceva care este la fel de apreciat de ambele părți.

Tipuri de conflicte sociale:

1) Economic 2) Internațional 3) Politic 4) Familial

Experții subliniază următoarele solutii conflicte sociale:

Negocieri (conversație pașnică între părți pentru a rezolva problema)

Compromis (rezolvarea unei probleme prin concesii reciproce)

Mediere (folosirea unei terțe părți pentru a rezolva o problemă)

Folosirea forței, autoritatea, legea (folosirea unilaterală de partea care se consideră mai puternică)

Conflictele sociale au atât consecințe negative (stres, neliniște, victime), cât și consecințe pozitive (ameliorarea tensiunii sociale, stimularea schimbării sociale).

Comportamentul unei persoane în societate poate fi:

1) Norme corespunzătoare (conformiste)

2) Deviant (nu corespunde normelor - deviant)

Învățământ secundar general

Linia UMK G. A. Bordovsky. Studii sociale (10-11)

Stiinte Sociale

Examen de stat unificat în studii sociale: revizuirea sarcinilor cu profesorul

Elevii mei, absolvenți ai anului 2017, care au promovat cu succes Examenul Unificat de Stat la studii sociale, susțin că recomandarea de a citi întregul text al lucrării înainte de a începe temele are un efect bun la finalizarea lucrării. La citirea lucrării, stresul emoțional este atenuat, activitatea creierului este direcționată spre analiza materialelor, iar absolventul este implicat în activitate cognitivă productivă, ducând la scoruri mari la finalizarea lucrării.

Folosim ca materiale pentru lucru Opțiunea de examen de stat unificatîn studii sociale 2017 (perioada timpurie), publicată de FIPI în primăvara anului 2017.

Partea 1

Sarcina numărul 1

Notează cuvântul care lipsește în tabel.

Factorii de producție și venitul factorilor

Când finalizați sarcina nr. 1, trebuie să vă uitați cu atenție la titlul tabelului. În cazul nostru, tabelul se numește „Factori de producție și venitul factorilor”. Se indică unul dintre factorii de producție: antreprenoriat (abilități antreprenoriale) și se indică factorul venit al acestuia: profit. Cunoașterea principalilor factori de producție: pământ, muncă, capital (fizic și monetar), abilități antreprenoriale de informare este indisolubil legată de cunoașterea veniturilor factorilor ca venit pe care proprietarul îl primește din utilizarea sau aplicarea factorilor de producție. Munca – salarii, pământ – chirie, capital – dobândă, abilități antreprenoriale, informare – profit. Tabelul arată venitul factorilor - chirie, ceea ce înseamnă că în prima coloană putem introduce în siguranță un astfel de factor de producție precum Pământ. Răspunsul corect este pământul. La pregătire, este important ca elevul să cunoască caracteristicile complete ale tuturor factorilor de producție.

Sarcina numărul 2

În rândul de mai jos, găsiți un concept care se generalizează pentru toate celelalte concepte prezentate. Noteaza cuvânt (expresie).

Forma de stat, forma de guvernamant, Stat unitar, federaţie, republică.

Răspuns: ___________________________.

În sarcina nr. 2, este întotdeauna necesar să se definească clar conceptul generic (în întrebare sună ca un concept generalizator). Versiunea noastră prezintă: forma statului, cum dispozitiv organizarea politică a societății (este important să ne amintim că acesta este și un anumit set de caracteristici prin care determinăm metoda de organizare și structura statului); formă de guvernare, care este determinată de componența celor mai înalte organe ale puterii de stat și de ordinea formării acestora, precum și de interacțiunea acestora cu populația statului; un stat unitar, care se referă la una dintre formele de structură statal-teritorială, ca o federație; O republică este una dintre formele de guvernare. Recomand întotdeauna cu tărie ca elevii mei, într-o schiță, imediat când încep să finalizeze temele legate de subiectul „Politică”, să deseneze o diagramă:

Acest lucru este important deoarece o greșeală tipică pe care o fac absolvenții atunci când susțin examenele de testare este asociată cu amestecarea conceptelor. Și când diagrama este în fața ochilor tăi, va fi mai dificil să faci o greșeală.

În consecință, pe baza diagramei, devine clar că genericul (conceptul generalizat pentru toate celelalte aici va fi forma stării, adică caracteristicile sale versatile prezentate în opțiunile de răspuns. Conceptele rămase reflectă aceste sau alte elemente. De exemplu, forma de guvernare este dată ca forme parte a statului și a republicii, ca unul dintre tipurile de formă de guvernare.

Răspuns corect: formă de stat.

Sarcina numărul 3

Mai jos este o listă de caracteristici. Toate, cu excepția a două, aparțin culturii de elită.

1. complexitatea formelor utilizate;
2. dorinta autorilor de a-si implementa propriile idei;
3. personaj distractiv;
4. puternic orientare comercială;
5. aristocrație spirituală;
6. Necesită pregătire specială pentru a înțelege.

Găsiți două caracteristici care „cad” din seria generală și notați numerele sub care sunt indicate în tabel.

Când finalizați sarcina nr. 3, acordați atenție conceptului în cauză. În acest caz, aceasta este „cultura de elită” și suntem întrebați despre caracteristicile acestui concept. Cultura de elită este discutată în subiectul „Sfera spirituală a vieții sociale”. Conceptul generic este „Cultură”. În cazul nostru, întrebarea se află în planul varietăților de cultură (materială, spirituală; populară, de masă, de elită). Sarcina prezintă trăsăturile culturii de elită: complexitatea formelor utilizate, dorința autorilor de a-și întruchipa propriile idei, aristocrația spirituală, cerința unei pregătiri speciale pentru înțelegere. Ei bine, într-adevăr, suntem cu toții pregătiți să percepem operele muzicale ale lui Schnittke și să analizăm operele literare extrem de intelectuale ale lui Kafka? Ce poți spune despre sculpturile lui Rodin? Este clar că această cultură este concepută pentru un cerc restrâns de consumatori pregătiți să perceapă lucrări complexe. Cultura de elită nu caută câștig comercial; auto-exprimarea și căutarea de noi forme în artă sunt importante pentru autori.

Două caracteristici care rămân în afara atenției noastre: natura distractivă și o orientare comercială pronunțată sunt cele mai importante caracteristici ale culturii de masă. Prin urmare, în acest caz le vom marca drept corecte. Pentru că în sarcină ni se cere să eliminăm caracteristicile inutile.

Sarcina nr. 4

Alegeți judecățile corecte despre societate și instituțiile sociale și scrieți-le numere sub care sunt enumerate.

1. Societatea este un sistem dinamic în continuă dezvoltare.
2. Progresul social se caracterizează prin degradare, o întoarcere la structuri și relații învechite.
3. Într-un sens larg, societatea este înțeleasă ca o parte a lumii separată de natură, dar conectată cu aceasta, incluzând modalități de interacțiune și forme de unificare a oamenilor.
4. Instituțiile sociale îndeplinesc funcția de socializare umană.
5. Societatea este un sistem închis care nu interacționează cu mediul extern.

Răspuns: ___________________________.

În sarcina nr. 4 trebuie să descoperim judecăți despre societate și instituțiile publice. Aici nu se poate face fără cunoașterea conceptelor: „societate” în sensul larg și îngust; societatea ca sistem; „instituție socială”, ca formă stabilită istoric de organizare a activităților comune ale oamenilor și cunoașterea tipurilor de instituții sociale din principalele sfere ale vieții sociale.

Prima judecată caracterizează societatea ca un sistem dinamic în curs de dezvoltare - această judecată este corectă, deoarece este o axiomă în cursul științei sociale.

A doua judecată este incorectă, deoarece progresul, care este una dintre direcțiile dezvoltării sociale, se caracterizează prin dezvoltarea societății de la jos la sus. Iar judecata indică: degradare, o întoarcere la structuri și relații deja învechite, care sunt caracteristici calitative ale unei alte direcții de dezvoltare socială - regresia.

A treia judecată reproduce aproape complet conceptul de „societate” într-un sens larg și, prin urmare, este corectă. Îi lipsește „format din indivizi cu conștiință și voință”.

A patra propoziție este corectă. În cursul socializării, o persoană învață experiența generațiilor anterioare. Știm că instituțiile sociale stabilesc anumite modele de comportament pentru oameni. Acest lucru este cel mai bine confirmat de o astfel de instituție socială precum familia, care aparține subsistemului social al societății.

A cincea propoziție nu este corectă. Societatea este un sistem dinamic, deschis, care se dezvoltă singur. Este aproape imposibil să se aplice societății conceptul de „sistem închis” care nu interacționează cu mediul extern. Nu este nevoie de dovezi speciale aici. Este suficient să ne amintim conceptul de societate în sensul larg de „o parte a lumii materiale izolată de natură, dar strâns legată de aceasta”.

Astfel, următoarele afirmații vor fi corecte: 1, 3, 4.

Planificare tematică în studii sociale

Sarcina numărul 5

Stabiliți o corespondență între caracteristicile și tipurile (formele) de activitate: pentru fiecare element dat în prima coloană, selectați elementul corespunzător din a doua coloană.

Sarcina nr. 5 se referă la subiectul „Activități”. Sunt considerate tipuri (forme de activitate): joc, învăţare, muncă, comunicare. Pentru a finaliza această sarcină, este suficient să cunoașteți caracteristicile fiecărui tip (formă de activitate). Cadrul imaginar este o caracteristică a jocului (A 4), concentrați-vă pe obținerea unui rezultat practic util - să muncească (o persoană creează anumite obiecte care satisfac nevoile) (B 2). Concentrați-vă pe dobândirea de noi cunoștințe și abilități - pentru a studia (LA 3). Și nici un singur tip (formă) de activitate nu este complet fără comunicare. Prin urmare, celelalte două caracteristici: procesul de stabilire și dezvoltare a contactelor între oameni și concentrarea pe schimbul de informații reflectă esența comunicării. (G 1, D 1). Nu uitați doar că în procesul de comunicare oamenii schimbă nu numai informații, ci și emoții, influențându-se reciproc.

Cu ușurința aparentă a sarcinilor, este important să nu te grăbești, să conduci un dialog intern cu tine însuți. Răspundeți la întrebarea: de ce răspunsul ales este corect, pe baza cunoașterii conceptelor.

Sarcina numărul 6

Elevii au efectuat un studiu al motivelor activităților educaționale ale elevilor din școala primară. Găsiți în lista de mai jos metodele pe care le-au folosit care corespund nivelului empiric al cunoștințelor științifice. scrie numere sub care sunt enumerate.

1. descrierea fenomenelor observate
2. formularea și justificarea ipotezelor
3. explicarea relațiilor existente
4. observarea directă a faptelor și fenomenelor individuale
5. fixarea generalizărilor sub formă de legi
6. obţinerea de date cantitative despre obiectul studiat

Răspuns: ___________________________.

În sarcina nr. 6 ei întreabă despre nivelul empiric al cunoștințelor științifice și metodele acesteia. Ne întoarcem imediat mental la conceptul generic - „știință”, amintim structura cunoștințelor științifice, care include niveluri: empiric și teoretic și clasificăm metodele aferente fiecărui nivel. Ne amintim că metodele empirice includ: observarea, descrierea, măsurarea, clasificarea, sistematizarea, i.e. cu ajutorul lor se pot identifica proprietăți specifice ale obiectelor studiate, în contrast cu nivelul teoretic, vizând identificarea tendințelor generale, legilor etc.

Iată cum am găsit răspunsurile corecte: 1, 4, 6

Sarcina numărul 7

Alegeți judecățile corecte despre sistemele economice și scrieți-le numere sub care sunt enumerate.

1. Proprietatea privată este baza unei economii de comandă (planificate).
2. Într-o economie tradițională, principalele probleme economice sunt rezolvate de agențiile guvernamentale centrale.
3. Principalele subiecte ale relațiilor de piață sunt participanții independenți din punct de vedere economic la viața economică.
4. Stimulentul pentru întreprinderi de a opera într-un sistem de piață este profitul.
5. Semnele unei economii de piață includ prețurile gratuite.

Răspuns: ___________________________.

Sarcina nr. 7 ne urmărește să cunoaștem caracteristicile sistemelor economice ca mod de organizare a vieții economice a societății. Cunoașterea trăsăturilor distinctive ale sistemelor tradiționale, de comandă (planificate) sau de comandă-administrativ, de piață și economice mixte reprezintă cunoștințele de bază ale unui absolvent care încearcă să obțină un punctaj ridicat la examen.

Deci să încercăm. Proprietatea privată este o condiție prealabilă pentru existența unui model de piață al unui sistem economic. Ni se spune în judecată că este o economie de comandă. Acest lucru nu este adevărat, și pentru că într-o economie de comandă domină proprietatea de stat, iar principalele probleme ale economiei sunt decise de autoritățile centrale. Aceasta înseamnă că și a doua hotărâre este incorectă. A treia hotărâre este corectă, întrucât într-o economie de piață fiecare proprietar are dreptul de a dispune în mod liber și independent de factorii săi de producție.

Hotărârile a patra și a cincea sunt, de asemenea, corecte, întrucât într-o economie de piață libertatea activitate economică entităţile individuale au ca scop realizarea de profit într-un mediu concurenţial iar mecanismele de piaţă determină preţul.

Raspunsuri corecte: 3, 4, 5.

Sarcina numărul 8

Stabiliți o corespondență între exemplele și tipurile de impozite și taxe din Federația Rusă (în conformitate cu Codul Fiscal al Federației Ruse): pentru fiecare poziție dată în prima coloană, selectați poziția corespunzătoare din a doua coloană.

Notați numerele selectate în tabel sub literele corespunzătoare.

Sarcina nr. 8 este legată de alfabetizarea financiară a absolventului, și anume cunoașterea tipurilor de impozite și taxe din Federația Rusă. Misiunea definește nivelurile taxelor colectate: federale, regionale și locale. Atunci când îndepliniți această sarcină, este important să faceți distincția clară între tipurile de impozite în funcție de nivel:

Astfel, în sarcina noastră folosim din nou metoda de clasare empirică: A 3, B 3, C 1, D 3, D 2.

Autori: Vorontsov A.V., Koroleva G.E., Naumov S.A. Manualul acoperă cele mai importante subiecte ale cursului de științe sociale: economie, politică și drept. În conformitate cu ideile științifice moderne, autorii dezvăluie trăsăturile funcționării mecanismului pieței și rolul statului în economie, fundamentele științei politice, funcționarea statului și dezvoltarea democrației, principiile dreptului. , fundamentele sistemului constituțional al Federației Ruse, drepturile și libertățile omului și ale cetățeanului.

Sarcina numărul 9

Compania Y este un studio de cusut rochii de mireasa. Găsiți în lista de mai jos exemple de costuri variabile ale firmei Y pe termen scurt și notați numere sub care sunt enumerate.

1. costurile de rambursare a dobânzii la un împrumut luat anterior
2. costuri pentru achiziționarea de țesături, fire, accesorii
3. costurile plătirii salariilor la bucată angajaților
4. inchiriere garsoniera
5. plata energiei electrice consumate
6. prime de asigurare

Răspuns: ___________________________.

Finalizarea sarcinii nr. 9 necesită cunoașterea subiectului „Companie” și a conceptelor sale cheie: venituri, costuri și profit. Misiunea trebuie să indice clar costurile variabile ale companiei pe termen scurt, spre deosebire de costurile fixe.

Pentru a finaliza sarcina fără erori, este de asemenea necesar să ne amintim că costurile variabile se modifică atunci când se modifică volumul producției.

Istoricul de credit al unei firme va fi întotdeauna un cost fix, așa că prima opțiune nu este corectă. Dar achiziția de țesături, fire, accesorii se referă la consumabile, adică la costuri variabile, precum și la plata salariilor la bucată către angajați, în contrast cu salariile, care sunt costuri fixe ale companiei. Chiria și primele de asigurare sunt costuri fixe pentru orice companie. Iată plata consumat energie electrică (în funcție de volumul de muncă al companiei) – va fi un cost variabil.

Raspunsuri corecte: 2, 3, 5 .

Stiinte Sociale. Clasa a 11a. Un nivel de bază de. Manual. Autori: Nikitin A.F., Gribanova G.I., Martyanov D.S. Manualul este inclus în complexul educațional și metodologic în științe sociale pentru clasa a 11-a (nivel de bază). Corespunde standardului educațional de stat federal al învățământului general secundar (complet), inclus în Lista federală. Manualul examinează cele mai importante probleme de economie și drept. Aparatul metodologic al manualului include rubricile „Gândește, compară, trage concluzii”, „Verifică-ne cunoștințele”, „Cercetă, proiectează, discută, argumentează”.

Figura arată modificarea ofertei de scaune pe piața relevantă: linia de aprovizionare S mutat într-o nouă poziție - S 1 . (P – Preț; Q – cantitate.)

Care dintre următorii factori ar putea cauza această schimbare? scrie numere sub care sunt enumerate.

1. creșterea costului materialelor pentru tapițeria scaunelor
2. creșterea salariilor pentru lucrătorii de la întreprinderile producătoare de scaune
3. reducerea costului materialelor pentru cadrele scaunelor
4. reducerea taxelor percepute producătorilor de mobilă
5. creșterea tarifelor la energie electrică pentru producătorii de mobilă

Răspuns: ___________________________.

Sarcina numărul 10 necesită o citire foarte atentă a întrebării. Este necesar să înțelegem despre ce se întreabă: o modificare a cantității cererii sau a cantității ofertei? În acest caz, oferta de scaune pe piața relevantă s-a schimbat. Observând modificarea curbei ofertei, putem spune că oferta a scăzut. Când finalizați sarcina, trebuie să vă amintiți că schimbările în aprovizionare sunt afectate de costul factorilor de producție, tehnologie, politica fiscală de stat, sprijinul guvernamental, așteptările privind prețurile, concurența etc.

Prin urmare, primul răspuns - o creștere a costului materialelor pentru tapițarea scaunelor va contribui tocmai la o scădere a ofertei acestui produs pe piață. Răspunsul este corect. O creștere a salariilor pentru muncitori crește costul unui astfel de factor de producție precum forța de muncă, dar în același timp reduce oferta acestui produs pe piață. Răspunsul este corect. A treia opțiune ar trebui să conducă la o creștere a ofertei, deoarece o scădere a costului materiilor prime duce la o creștere a ofertei de bunuri pe piață (în cazul nostru, o scădere a costului materialului pentru cadru). Răspunsul nu este corect. Reducerile de taxe vor crește, de asemenea, oferta. Răspunsul nu este corect. Dar o creștere a tarifelor la energie electrică pentru producătorii de mobilă va crește costurile variabile și va reduce oferta. Deci, o creștere a prețului consumabilelor, tarifelor la energie electrică și a salariilor pentru muncitori va obliga compania fie să reducă volumele de producție, fie să crească costul mărfurilor, ceea ce va duce la o scădere a ofertei de pe piață.

Raspunsuri corecte: 1, 2, 5 .

Sarcina numărul 11

Alegeți afirmațiile corecte despre stratificarea socială și mobilitatea socială și notați-le numere sub care sunt enumerate.

1. Mobilitatea orizontală presupune trecerea la un grup social situat la un nivel diferit al ierarhiei sociale.
2. Unul dintre criteriile de diferențiere a grupurilor sociale este venitul.
3. Calitățile personale ale unei persoane acționează ca un criteriu pentru stratificarea socială a societății moderne.
4. Sociologii fac distincție între mobilitatea individuală și cea colectivă.
5. Unul dintre criteriile pentru stratificarea socială a societății este cantitatea de putere.

Răspuns: ___________________________.

La îndeplinirea sarcinii nr. 11, pornim de la cunoașterea conceptelor de „stratificare socială” și „mobilitate socială”, criterii de stratificare socială, tipuri de mobilitate socială.

Mobilitatea orizontală presupune trecerea de la un grup social la altul, situat la același nivel al scării sociale. Prin urmare, prima judecată nu este corectă. Diferențierea (separarea) grupurilor sociale în societate are loc după mai multe criterii, dintre care unul este venitul. Și, de asemenea, cantitatea de putere, educație, prestigiu a profesiei. A doua și a cincea hotărâri sunt corecte, spre deosebire de a treia. Calitățile personale ale unei persoane nu sunt un criteriu de stratificare socială. A patra propoziție este corectă, deoarece sociologii fac distincția între mobilitatea individuală și cea colectivă. De exemplu, sub influența evenimentelor revoluției din 1917, poziția grupurilor sociale s-a schimbat.

Raspunsuri corecte: 2, 4, 5.

În cadrul anchetelor sociologice ale rezidenților adulți din țările Z și Y, li s-a pus întrebarea: „Care direcție a politicii de tineret a statului considerați cea mai importantă?”

Rezultatele sondajului (ca procent din numărul de respondenți) sunt prezentate în diagramă.

Găsiți în lista de mai jos concluziile care se pot trage din diagramă și notați numere sub care sunt enumerate.

1. Ponderea celor care notează importanța asigurării accesului la luarea deciziilor în economie, viața publică și politică este mai mică în țara Z decât în ​​țara Y.
2. Proporții egale de respondenți din fiecare țară consideră că este necesară desfășurarea activității educaționale.
3. În țara Z, opinia despre importanța asigurării accesului la luarea deciziilor în economie, viața publică și politică este mai puțin populară decât opinia despre importanța desfășurării activității educaționale.
4. În țara Y, ponderi egale de respondenți notează crearea condițiilor pentru exprimarea de sine, autorealizarea tinerilor și realizarea activității educaționale cu aceștia ca domeniile cele mai importante.
5. Ponderea celor care consideră că acordarea de sprijin social este cea mai importantă este mai mare în țara Z decât în ​​țara Y.

Răspuns: ___________________________.

Când finalizați sarcina nr. 12, trebuie să citiți cu atenție termenii anchetei sociologice. În acest caz, au fost clarificate cele mai importante direcții ale politicii de tineret a celor două țări. Graficul arată date din aceste țări. Înainte de a citi judecățile prezentate, ar trebui să studiați cu atenție diagrama. În fiecare țară, poziția de lider a fost luată de răspunsul „oferirea de sprijin social”. Mai departe, în țara Z, funcția „desfășurarea activității educaționale” a fost pe locul doi, iar postul minim a fost ocupat de hotărârea „asigurarea accesului la luarea deciziilor...”. În țara Y, posturi la fel de minime au fost ocupate de hotărârile „asigurarea accesului la luarea deciziilor...” și „crearea condițiilor pentru autoexprimare”. După ce am încercat independent să analizăm materialele statistice, încercăm să analizăm judecățile.

Prima judecată este corectă, deoarece datele graficului demonstrează această poziție. A doua judecată nu este corectă, deoarece în țara Z există mai mulți oameni care consideră că „efectuarea activității educaționale” este importantă în comparație cu țara Y.

A treia judecată este corectă și am văzut acest lucru în timpul propriei noastre analize a diagramei.

A patra judecată este de asemenea corectă; am stabilit acest lucru și în timpul analizei diagramei și am marcat aceste poziții ca fiind minim identice.

A cincea propoziție nu este corectă, acest lucru este clar vizibil în diagramă. Indicatorii indică rezultatul opus.

Raspunsuri corecte: 1, 3, 4.

Sarcina numărul 13

Alegeți judecățile corecte despre stat și funcțiile sale și scrieți-le numere sub care sunt enumerate.

1. Cerințele de mediu stabilite de stat stau la baza securității de mediu a țării.
2. Trăsătura fundamentală a oricărui tip de stat este implementarea în acesta a principiului separației puterilor.
3. Statul are un drept de monopol de a folosi în mod legal constrângerea prin forțele de ordine și forțele de securitate.
4. Funcțiile externe ale statului includ determinarea direcției generale a politicii economice a statului în conformitate cu nivelul atins de dezvoltare economică.
5. Statul creează o bază de reglementare și organizare pentru activitățile eficiente și de înaltă calitate ale organismelor guvernamentale.

Răspuns: ___________________________.

La finalizarea sarcinii nr. 13, este important să ne amintim conceptul de „stat”, caracteristicile sale principale, funcțiile externe și interne. Prima judecată ne îndreaptă către o asemenea trăsătură a statului precum dreptul exclusiv pentru legiferare. Prin urmare, propoziția „cerințe de mediu stabilite de stat ( legiferare), formează baza securității de mediu a țărilor” este corectă. A doua hotărâre nu este corectă, deoarece principiul separării puterilor este implementat într-un stat democratic și, prin urmare, această caracteristică nu este fundamentală pentru niciun tip de stat.

A treia propoziție, „statul are dreptul de monopol de a folosi în mod legal constrângerea prin forțele forțelor de aplicare a legii și agențiilor de securitate”, ne duce în esență la cea mai importantă trăsătură a statului – dreptul de monopol la constrângere. A patra hotărâre este eronată, deoarece reflectă cea mai importantă funcție internă a statului „determinând direcția generală a politicii economice a statului”. A cincea hotărâre combină două trăsături ale statului: legislația și sistemul organelor și mecanismelor de exercitare a puterii publice (vorbim despre organele guvernamentale). Citim: „statul creează normativȘi cadrul instituțional pentru activități eficiente și de înaltă calitate agentii guvernamentale.

Raspunsuri corecte: 1, 3, 5 .

Sarcina numărul 14

Stabiliți o corespondență între problemele și subiectele puterii de stat ale Federației Ruse, la a căror jurisdicție se referă aceste probleme: pentru fiecare poziție dată în prima coloană, selectați poziția corespunzătoare din a doua coloană.

Notați numerele selectate în tabel sub literele corespunzătoare.

Pentru a finaliza corect sarcina nr. 14, trebuie să aveți o bună cunoaștere a elementelor de bază ale sistemului constituțional al Federației Ruse și a funcționalității tuturor ramurilor guvernamentale din Federația Rusă. În primul rând, trebuie să vă uitați cu atenție la ce subiecți ai puterii de stat a Federației Ruse sunt indicați în sarcină. În cazul nostru, ele nu sunt denumite direct, ci nivelurile sunt indicate: doar centrul federal și împreună centrul federal și entitățile constitutive ale Federației Ruse. Cunoașterea principiilor structurii federale a Federației Ruse va veni în ajutor. Amintiți-vă că într-o federație se realizează principiul integrității statului, al unității puterii de stat și al împărțirii puterilor, ceea ce suntem întrebați. Anterior, am văzut separarea puterilor atunci când finalizam o sarcină despre taxe. Trebuie să vă amintiți ce este de competența exclusivă a organismelor federale: toate problemele de relații internaționale, apărare și securitate, sistemul judiciar, proprietatea federală etc.

Prima competență – aspectele legate de proprietatea, utilizarea și eliminarea terenurilor, subsolului, apei și a altor resurse naturale sunt de competență comună. A 2. Acestea. Aceasta este o problemă asupra căreia centrul și subiecții împărtășesc responsabilitatea în rezolvarea problemelor. Astfel, ar fi corect să se includă „implementarea măsurilor de combatere a dezastrelor” în aceeași poziție. LA 2. Prin urmare, fondurile federale pentru dezvoltare regională implementează fundamentele politicii federale și ale programelor federale B 1. Prin urmare, pozițiile G și D intră în competența exclusivă a organelor federale G 1, D 1.

Sarcina numărul 15

În statul democratic Z, în timpul reformei sistemului electoral pentru alegerile parlamentare, s-a făcut trecerea de la un sistem electoral proporțional la unul majoritar.

Care dintre următoarele a rămas neschimbată în timpul acestei reforme electorale? Notați cele relevante numere.

1. participarea liberă și voluntară a cetățenilor la alegeri
2. acordarea dreptului de vot cetățenilor cu vârsta peste 18 ani, indiferent de naționalitate, sex, apartenență profesională, nivel de studii, venit
3. procedura de vot secret
4. votul în circumscripții uninominale
5. dependența numărului de mandate de deputați primite de un partid de numărul de voturi
6. posibilitatea de a numi candidați independenți fără partid

Răspuns: ___________________________.

Întrebarea nr. 15 este legată de procesul electoral. În ciuda faptului că la începutul întrebării ne explică reforma, în timpul căreia a avut loc trecerea de la un sistem electoral proporțional la unul majoritar. Esența întrebării nu este atât despre tipurile de sisteme electorale și reforma acestora, cât despre alegeri în general(tema „Participarea politică”). Trebuie să ne amintim principiile de bază ale alegerilor într-un stat democratic: participarea directă a cetățenilor, votul universal, egal, direct, votul secret, participarea voluntară.

Prin urmare, prima hotărâre este corectă. A doua judecată ne face trimitere la principiul egalității în vot, de aceea este și adevărată. A treia judecată este corectă; este prezentat și unul dintre principii - votul secret.

A patra hotărâre depășește întrebarea: care dintre următoarele ramas neschimbatîn timpul acestei reforme electorale? Votarea în circumscripții cu mandat unic ne duce la organizarea procesului electoral sub un sistem majoritar, spre deosebire de un sistem proporțional, în care statul acționează ca un singur circumscripție electorală. Aceasta înseamnă că această hotărâre reflectă o schimbare în procesul electoral. Răspunsul nu este corect în cazul nostru. Dependența numărului de mandate de deputați primite de un partid de numărul de voturi se aplică și sistemului electoral proporțional, ceea ce nu este adevărat pentru întrebarea noastră. A șasea opțiune reflectă și modelul electoral majoritar.

Răspuns corect: 1, 2, 3 .

Sarcina numărul 16

Care dintre următoarele se aplică drepturilor politice (libertăților) unui cetățean al Federației Ruse? scrie numere sub care sunt enumerate.

1. desfășurarea de ședințe și mitinguri
2. apel la agențiile guvernamentale
3. plata impozitelor si taxelor stabilite legal
4. apărarea Patriei
5. participarea la conducerea afacerilor statului prin reprezentanții acestora

Răspuns: ___________________________.

Întrebarea nr. 16 ne duce din nou înapoi la elementele de bază ale sistemului constituțional al Federației Ruse. Drepturile și libertățile omului și ale cetățeanului. Este important să cunoaștem patru grupe de drepturi și libertăți: personale (civile), politice, socio-economice, culturale. Misiunea noastră întreabă despre drepturile politice, care asigură participarea cetățenilor la exercitarea puterii politice. Prin urmare, ținerea de ședințe și mitinguri este corectă, este corectă apelarea la organele guvernamentale, participarea la gestionarea treburilor statului prin reprezentanții proprii este corectă. Plata impozitelor și taxelor, protecția Patriei se numără printre responsabilitățile constituționale ale cetățeanului, precum și respectarea Constituției și legile Federației Ruse, preocuparea pentru conservarea patrimoniului istoric și cultural, îngrijirea copiilor și a părinților cu dizabilități.

Raspunsuri corecte: 1, 2, 5 .

Sarcina numărul 17

Alegeți hotărârile corecte despre dreptul familiei în Federația Rusă și scrieți-le numere sub care sunt enumerate.

1. Dreptul familiei reglementează relațiile patrimoniale și personale non-proprietate dintre membrii familiei.
2. Căsătoria se suspendă din cauza oficiului de stare civilă care declară decedat unul dintre soți.
3. Căsătoria are loc la oficiul de stare civilă (oficiul de stare civilă).
4. Regimul juridic al bunurilor soților se stabilește numai prin contract de căsătorie.
5. Părinții sunt obligați să asigure întreținerea copiilor lor minori.

Răspuns: ___________________________.

Analizând materialele temei nr. 17, evidențiem conceptele și normele de bază legate de dreptul familiei. Prima hotărâre va fi corectă, întrucât ne trimite la articolul 2 din Codul familiei. Instituția cheie a dreptului familiei este căsătoria încheiată la oficiul stării civile (hotărârea 3), care dă naștere unor drepturi și obligații reciproce ale soților. A doua hotărâre ne derutează puțin; se știe că, în legătură cu decesul unuia dintre soți, al doilea soț trebuie să vină la oficiul civil. pentru a obține un certificat despre moartea sa și, drept consecință, desfacerea căsătoriei. Misiunea noastră spune: o căsătorie este suspendată din cauza oficiului de stare civilă care declară decedat unul dintre soți. Răspunsul nu este corect. A patra și a cincea opțiune ne duc la drepturile și responsabilitățile de proprietate ale soților. A cincea opțiune este corectă, întrucât formularea se află la intersecția obligațiilor constituționale și a normelor de drept al familiei: părinții sunt obligați să asigure întreținere copiilor lor minori. Dar a patra variantă este eronată din cauza formulării sale: se stabilește regimul juridic al bunurilor soților. numai certificat de căsătorie. Acest lucru nu este adevărat pentru că Nu numai un contract de căsătorie, precum și normele dreptului familiei, i.e. Regimul juridic al averii sotilor este reglementat de dreptul familiei si stabilit prin contractul de casatorie.

Raspunsuri corecte: 1, 3, 5 .

Sarcina numărul 18

Stabiliți o corespondență între exemplele și măsurile de răspundere juridică din Federația Rusă: pentru fiecare poziție dată în prima coloană, selectați poziția corespunzătoare din a doua coloană.

Notați numerele selectate în tabel sub literele corespunzătoare.

Sarcina nr. 18 se referă la răspunderea juridică. La finalizarea sarcinii, este important să ne amintim tipurile de răspundere juridică: penală, administrativă, civilă și disciplinară. O mustrare este o sancțiune disciplinară - A 2. Un avertisment se referă la un tip de sancțiune administrativă - B 3. Concedierea pe motive adecvate (de exemplu, absenteism, o singură încălcare gravă a obligațiilor de muncă, neîndeplinirea repetată a obligațiilor de muncă de către un angajat etc.) – LA 2. Observație – acțiune disciplinară, G 2. Pedeapsa închisorii - răspundere penală pentru săvârșirea unei infracțiuni - D 1.

Sarcina numărul 19

Societatea pe acțiuni „Sweet Charm” produce produse de cofetărie. Găsiți în listă caracteristicile care deosebesc o societate pe acțiuni de alte forme organizatorice și juridice de întreprinderi. scrie numere sub care sunt enumerate.

• împărțirea capitalului autorizat al societății în părți egale, fiecare dintre acestea fiind emisă de un titlu
• incheierea obligatorie a unui contract de munca cu salariatii
• obligația angajaților de a respecta disciplina muncii
• repartizarea profitului între angajați în funcție de participarea acestora la muncă
• suportand riscul pierderilor in limita valorii titlurilor detinute de participant
• plata dividendelor către proprietari la sfârșitul anului

Răspuns: ___________________________.

Pentru a finaliza sarcina numărul 19, este necesar să se facă distincția între formele organizatorice și juridice ale întreprinderilor. În cazul nostru, evidențiați trăsăturile distinctive ale unei societăți pe acțiuni. Reamintim că societățile pe acțiuni, ca și societățile cu răspundere limitată, sunt societăți comerciale. Acestea sunt organizații comerciale, adică. scopul activităţii lor este realizarea unui profit. Capitalul autorizat este împărțit într-un anumit număr de acțiuni. Participanții pot fi cetățeni, persoane juridice și persoane juridice publice. Așadar, răspunsul la varianta 1 - „împărțirea capitalului autorizat al societății în părți egale, fiecare dintre acestea fiind încadrată de un titlu” va fi corect. Se știe că acționarii nu răspund pentru obligațiile SA, dar aceștia suportă riscul pierderilor din activitățile societății în limita valorii acțiunilor lor. Prin urmare, varianta 5 - „purtarea riscului de pierdere în limita valorii valorilor mobiliare deținute de participant” (acțiune – titlu) va fi corectă, precum și răspunsul 6 - „plata dividendelor către proprietari la sfârșitul anului. " Hotărârile 2 și 3 - „încheierea obligatorie a contractului de muncă cu salariații”, „datoria salariaților de a respecta disciplina muncii” se referă la locurile generale ale Legii muncii. Dar „distribuirea profitului între angajați în funcție de participarea lor la muncă” este o caracteristică a unei astfel de forme organizatorice și juridice a unei întreprinderi ca „cooperativă de producție” (artel).

Raspunsuri corecte: 1, 5, 6 .

Sarcina numărul 20

Citiți textul de mai jos, în care lipsesc o serie de cuvinte. Selectați din lista furnizată cuvintele care trebuie introduse în locul golurilor.

„O persoană care explorează în mod activ și transformă intenționat natura, societatea și el însuși este _________ (A). Aceasta este o persoană cu propriile calități formate social și exprimate individual: _________ (B), emoțional-volițional, moral etc. Formarea lor se datorează faptului că individul, împreună cu alți oameni _________ (B), învață și se schimbă lumea și pe sine. Procesul acestei cunoașteri în cursul asimilării și reproducerii experienței sociale este în același timp un proces de _________ (D).

Personalitatea este definită ca o formă specială de existență și dezvoltare a conexiunilor sociale, relația unei persoane cu lumea și cu lumea, cu sine și cu sine. Se caracterizează prin _________(D) să se dezvolte, să-și extindă sfera activităților și este deschisă tuturor influențelor vieții sociale, tuturor experienței. Aceasta este o persoană care are propria sa poziție în viață, care dă dovadă de independență de gândire și poartă _________ (E) pentru alegerea sa.”

Cuvintele din listă sunt date la caz nominativ. Fiecare cuvânt poate fi folosit doar unu o singura data.

Alegeți un cuvânt după altul, completând mental fiecare gol. Vă rugăm să rețineți că în listă există mai multe cuvinte decât aveți nevoie pentru a completa golurile.

Lista termenilor:

1. activitate
2. intelectual
3. datorie
4. în fiecare zi
5. responsabilitate
6. socializare
7. personalitate
8. urmărire
9. comunicare

Tabelul de mai jos prezintă literele care reprezintă cuvintele lipsă. Notați numărul cuvântului pe care l-ați ales în tabel de sub fiecare literă.

La finalizarea sarcinii numărul 20, vă recomand să încercați mai întâi să citiți textul și să înlocuiți singuri cuvintele, după părerea dvs., potrivite ca sens. Așa se realizează o înțelegere semantică a conținutului textului. Și când îl citești din nou, selectează cuvinte din cele de pe listă. Vei avea o situație de succes atunci când cuvintele alese de tine se potrivesc cu cele propuse din listă. Deci, încercăm să citim, inserând cuvinte care sunt apropiate ca înțeles, apoi alegem dintre cele disponibile în sarcină.

„O persoană care stăpânește în mod activ și transformă intenționat natura, societatea și el însuși este personalitate (A)(personalitatea este un set de proprietăți și calități semnificative din punct de vedere social ale unei persoane. Unde se formează o persoană - în societate. Ceea ce o persoană face - transformă lumea și pe sine). Aceasta este o persoană cu calitățile sale formate social și exprimate individual: intelectual (B), emoțional-volițional, moral etc. (în acest caz sunt enumerate calități semnificative din punct de vedere social). Formarea lor se datorează faptului că individul, împreună cu alți oameni, activități (B) cunoaște și schimbă lumea și pe sine însuși (una dintre definițiile activității este activitatea conștientă a unei persoane, în timpul căreia o persoană schimbă lumea din jurul său și se schimbă pe sine; procesul de interacțiune umană cu lumea exterioară). Procesul acestei cunoașteri în cursul asimilării și reproducerii experienței sociale este în același timp un proces socializare (G).

Personalitatea este definită ca o formă specială de existență și dezvoltare a legăturilor sociale, relația unei persoane cu lumea și cu lumea, cu sine și cu sine. Este caracterizat dorit) dezvoltă, extinde sfera activităților sale și este deschisă tuturor influențelor vieții sociale, oricărei experiențe (explicată din nou prin procesul de socializare, care durează pe tot parcursul vieții unei persoane). Aceasta este o persoană care are propria poziție în viață, care arată independență de gândire, poartă responsabilitate (E) pentru alegerea ta (libertate și responsabilitate în viața umană).”

Partea 2

Citiți textul și finalizați sarcinile 21–24.

În sens larg, subocuparea este o situație în care munca prestată nu necesită utilizarea deplină a calificărilor și pregătirii profesionale ale individului, nu corespunde așteptărilor acestuia și nu îi permite acestuia să primească salariul pe care l-ar fi putut avea prestând acea muncă. (și în acel volum), pe care l-aș putea pretinde...

Şomajul ciclic este asociat cu fluctuaţiile cererii de muncă. O recesiune este o scădere ciclică a activității de afaceri care îi determină pe oameni să-și piardă locurile de muncă până când cererea revine și activitatea de afaceri se reactivează. Șomajul sezonier apare din cauza fluctuațiilor sezoniere ale cererii de muncă. Îi afectează pe cei implicați în pescuit, construcții și agricultură. Cei care își schimbă locul de muncă și cei care nu sunt în prezent angajați din cauza mutării dintr-un loc în altul sunt numiți șomeri funcționali (de fricțiune). Șomajul funcțional (de frecare) este considerat, deși inevitabil, dar totuși o consecință acceptabilă a unei economii sănătoase. Se poate presupune că, chiar și cu ocuparea deplină a forței de muncă, salariații se vor muta dintr-un loc în altul.

Șomerii structural întâmpină dificultăți în obținerea unui loc de muncă din cauza calificărilor insuficiente sau insuficiente, a discriminării pe criterii de sex, etnie, vârstă sau dizabilitate. Chiar și în perioadele de ocupare ridicată, șomerii structurali rămân șomeri disproporționat.

Șomajul nu este doar o lipsă de muncă... Deși șomajul poate fi o provocare creativă, de mobilizare a voinței, majoritatea oamenilor care au trecut prin asta spun că au experimentat disperare, neputință și confuzie, mai ales dacă au rămas fără loc de muncă pentru mai mult de câteva săptămâni. Pentru majoritatea oamenilor, angajarea este principalul și adesea singurul mijloc de a asigura nevoile materiale în hrană, îmbrăcăminte și un acoperiș deasupra capului. Studiile arată că cei cărora nu le place munca lor preferă totuși să o păstreze chiar și atunci când este posibil să trăiască din alte venituri. Deși condițiile de muncă pot provoca efecte adverse, starea de șomaj duce la nu mai puține probleme: creșterea stresului, conflicte familiale, dependența de alcool și droguri.

(K.H. Brier)

Când începeți să finalizați sarcinile pe textele 21-24, trebuie să citiți inițial textul cu mare atenție și să evidențiați principalele fragmente semantice ale textului. Lucrați textul cu un stilou pentru a asigura absorbția maximă a conținutului. Nu recomand ca elevii mei să citească imediat întrebarea și să caute la întâmplare, în timpul unei lecturi rapide, răspunsuri. De obicei, această practică duce la răspunsuri incorecte și la scoruri mai mici la examen.

Sarcina numărul 21

Cum indică textul efectul unei recesiuni asupra șomajului ciclic? Ce sectoare ale economiei, potrivit autorului, sunt afectate de șomajul sezonier? (Indicați toate industriile menționate în text.) Cum explică autorul inevitabilitatea șomajului funcțional (de frecare)?

Răspuns: „O recesiune este o scădere ciclică a activității de afaceri care îi determină pe oameni să-și piardă locurile de muncă până când cererea revine și activitatea economică se remarcă.” Acestea. cererea de muncă fluctuează.

Sarcina numărul 22

De asemenea, este mai bine să finalizați sarcina nr. 22 în părți.

Răspuns: „somajul este o situație în care munca prestată nu necesită utilizarea deplină a calificărilor și pregătirii profesionale ale individului, nu corespunde așteptărilor acestuia și nu îi permite acestuia să primească salariul pe care l-ar fi putut avea prestând acea muncă (și în acel volum), pe care l-aș putea pretinde...”

Emiteți ipoteze de ce unii lucrători acceptă subocuparea (faceți două ipoteze). Când termină această temă, recomand elevilor să scrie fiecare ipoteză pe un rând nou.

În cazul nostru, putem modela răspunsul folosind textul. Nu oferim exemple deoarece acest lucru nu este specificat în sarcină.

Răspuns: lucrătorii sunt de acord să lucreze cu fracțiune de normă, deoarece este important ca o persoană să se simtă semnificativă și necesară. Chiar și munca cu fracțiune de normă oferă unei persoane un sentiment de stabilitate, ameliorează tensiunea socială și oferă posibilitatea de a participa la viața publică.

Lucrătorii sunt de acord să lucreze cu fracțiune de normă pentru că, într-o criză, chiar și o astfel de muncă poate fi singura sursă de venit pentru familiile lor, protecție împotriva tulburărilor sociale și le permite să-și mențină modul de viață.

Sarcina nr. 23

Autorul notează că „chiar și în perioadele cu niveluri ridicate de ocupare a forței de muncă, șomajul disproporționat de mare rămâne în rândul șomerilor structural”. Folosind cunoștințele din științe sociale, explicați motivul acestui nivel de șomaj în rândul acestor categorii de cetățeni. Numiți oricare două măsuri de prevenire a discriminării față de categoriile de cetățeni indicate de autor, prevăzute de legislația Federației Ruse.

Autorul ne spune motivele șomajului ridicat în rândul șomerilor structurali: calificări insuficiente sau insuficiente, discriminare pe criterii de gen, etnie, vârstă sau dizabilitate. Dar sarcina necesită și utilizarea cunoștințelor din științe sociale. Reamintim că din cursul de studii sociale știm că șomajul structural este asociat cu incapacitatea de a angaja oameni în anumite profesii și cu discrepanța dintre cerere și ofertă de pe piața muncii.

Răspuns: Un nivel ridicat al șomajului structural, chiar și în perioadele de ocupare ridicată a forței de muncă din țară, este de obicei asociat cu schimbări în tehnologiile de producție și cu progresul științific și tehnologic. Acestea. persoanele cu anumite profesii nu mai sunt solicitate pe piața muncii (nu sunt necesare exemple în sarcină, ci doar o explicație a problemei).

Numiți oricare două măsuri de prevenire a discriminării față de categoriile de cetățeni indicate de autor, prevăzute de legislația Federației Ruse. În acest caz, ni se cere să apelăm la normele Legii Muncii a Federației Ruse, deoarece reglementează relațiile în domeniul muncii angajate.

Răspuns: Codul Muncii al Federației Ruse conține interdicții privind discriminarea:

1. cetățenii Federației Ruse au șanse egale pentru ca angajații să fie promovați la locul de muncă, luând în considerare productivitatea muncii, calificările și experiența de muncă în specialitatea lor, precum și pentru formare și educație profesională suplimentară;
2. Restricțiile privind drepturile de muncă sau primirea de avantaje sunt interzise în funcție de sex, rasă, culoarea pielii, naționalitate, limbă, origine, proprietate, familie, statut social și oficial, vârstă, locul de reședință, atitudine față de religie, convingeri, apartenență sau non- apartenența la asociații obștești sau la orice grup social, precum și din alte circumstanțe care nu au legătură cu calitățile de afaceri ale salariatului.

Garanția nediscriminării din Codul Muncii al Federației Ruse prevede dreptul unei persoane care se consideră discriminată în sfera muncii de a se adresa instanței de judecată pentru restabilirea drepturilor încălcate, despăgubiri pentru daune materiale și despăgubiri pentru prejudiciu moral.

Sarcina nr. 24

De ce, potrivit autorului, șomajul provoacă o stare de disperare și confuzie într-o persoană? Folosind cunoștințele din științe sociale și faptele vieții sociale, faceți două presupuneri despre modul în care se manifestă efectul mobilizator al statului de șomaj asupra unei persoane.

Folosind cunoștințele din științe sociale și faptele vieții sociale, faceți două presupuneri despre modul în care se manifestă efectul mobilizator al statului șomer asupra unei persoane (în acest caz, trebuie să dăm exemple, deoarece întrebarea spune „fapte ale vieții sociale”).

1. Șomajul oferă un stimulent pentru recalificare dacă profesia este puțin solicitată pe piața muncii. O pauză în angajare pentru recalificare și îmbunătățirea nivelului de educație. Cetăţeanul N, după înregistrarea la Centrul de Ocupare, a fost trimis la formare profesională ca sudor electric şi gaz.
2. Șomajul oferă o oportunitate de a lucra pe cont propriu. De exemplu, după concedierea de la locul său principal de muncă atunci când o întreprindere din Moscova a fost închisă, cetățeanul N s-a mutat în regiunea Moscovei, a depus documente la Centrul de ocupare a forței de muncă din Moscova, unde a primit sfaturi privind deschiderea unei ferme, asistență în elaborarea unui plan de afaceri și asistență financiară unică.

Sarcina nr. 25

Ce semnificație dau oamenii de științe sociale conceptului de „artă”? Pornind de la cunoștințele cursului de științe sociale, compuneți două propoziții: o propoziție care conține informații despre tipurile de artă și o propoziție care dezvăluie esența funcției educaționale a artei.

Sarcina nr. 25 poate fi finalizată cu succes numai dacă cunoașteți conceptele de bază ale cursului. Arta este o formă de cultură care reflectă realitatea înconjurătoare în imagini artistice. O imagine artistică poate fi exprimată în diferite tipuri de artă: muzică, pictură, arhitectură, sculptură, literatură. Operele de artă au o mare influență asupra formării personalității unei persoane.

Sarcina nr. 26

Numiți și ilustrați cu exemple oricare trei responsabilități principale ale unui angajator consacrate în Codul Muncii al Federației Ruse.

În sarcina nr. 26, este necesar să se numească și să ilustreze exemple de oricare trei responsabilități principale ale angajatorului consacrate în Codul Muncii:

1. Asigurarea securitatii si conditiilor de munca in conformitate cu standardele de protectie a muncii. La întreprinderea N, în vederea îmbunătățirii condițiilor de muncă ale lucrătorilor, s-au desfășurat sesiuni de instruire privind prevenirea accidentării,
2. Plătiți salariul integral la timp. Pentru întârzierea plății salariilor, conducerea întreprinderii Y a fost trasă la răspundere sub forma obligației de a plăti salariaților dobânzi în plus față de salariu.
3. Implementarea asigurărilor sociale obligatorii pentru angajați. În contractul de muncă semnat de cetățeanul N cu societatea, o clauză privind asigurarea socială obligatorie a cetățeanului N a fost inclusă în secțiunea responsabilităților angajatorului.

Sarcina nr. 27

Un nou partid politic a fost înregistrat în statul Z. Are organe centrale de conducere și ramuri regionale. Partidul proclamă drept principii de bază tradiționalismul, stabilitatea, ordinea, precum și prioritatea intereselor statului, națiunii și societății față de interesele individului. În timpul alegerilor, partidul politic a primit numărul necesar de voturi și a primit locuri în parlament. Determinați tipul de partid politic în funcție de apartenența sa ideologică. Dați faptul care v-a permis să trageți această concluzie. Numiți oricare alte două tipuri de părți care se disting după acest criteriu și descrieți pe scurt oricare dintre ele.

• partidul este înregistrat;
• organele guvernamentale centrale și ramurile regionale (un semn care indică un partid de masă);
• principii de bază: tradiționalismul, stabilitatea, ordinea, precum și prioritatea intereselor statului, națiunii, societății față de interesele individului (semn indicând apartenența ideologică - conservator);
• a intrat în parlament după alegeri (participă la guvernare - un semn care indică partidul de guvernământ);

Acum întrebările: Determinați tipul de partid politic în funcție de apartenența sa ideologică.

Răspuns: Partidul Conservator.

Dați faptul care v-a permis să trageți această concluzie.

Răspuns: Pentru că apără principiile tradiției și stabilității dezvoltării (tradiționalism, stabilitate, ordine, precum și prioritatea intereselor statului, națiunii, societății față de interesele individului).

Numiți oricare alte două tipuri de părți care se disting după acest criteriu și descrieți pe scurt oricare dintre ele.

Răspuns: După orientarea lor ideologică, se pot distinge partidele liberale și socialiste. Semne ale partidului liberal: inalienabilitate a drepturilor naturale ale omului, prioritatea lor față de interesele societății și ale statului, pluralismul politic, economia de piață liberă.

Sarcina nr. 28

Vi se cere să pregătiți un răspuns detaliat la subiectul „Tipuri de familii”. Faceți un plan conform căruia veți acoperi acest subiect. Planul trebuie să conțină cel puțin trei puncte, dintre care două sau mai multe sunt detaliate în subparagrafe.

Pentru a scrie un plan pentru orice subiect de științe sociale, trebuie să înțelegeți clar structura studierii subiectului. În esență, această sarcină testează înțelegerea de către elevi a structurii subiectului. Prin urmare, scrierea unui plan depinde de calitatea asimilării materialului subiectului și de înțelegerea structurii acestuia. În acest caz, subiectul planului este „Tipuri de familii”.

1. Conceptul de familie ca un grup mic bazat pe căsătorie sau consanguinitate.
2. Funcții familiale (poate să nu fie indicate în această versiune a planului)
3. Tipuri de familii în funcție de natura relațiilor dintre membri:
1. Tradițional (familie patriarhală), caracteristicile sale:
   A) convieţuirea mai multor generaţii;
   B) supremația masculină;
   C) dependenţa economică a membrilor familiei de bărbaţi;
   D) repartizarea strictă a responsabilităţilor
2. Familia parteneră (democratică):
   A) nuclearitate;
   B) luarea deciziilor de către toți membrii familiei;
   C) independența economică a femeilor;
   D) repartizarea corectă a responsabilităţilor casnice
4. Tipuri de familii în legătură cu creșterea copiilor:
1. autoritar;
2. Democratic;
3. liberal (permisiv)
4. Tendințele moderne în dezvoltarea familiei

Sarcina 29

Selectați unu din afirmatiile propuse mai jos, releva semnificatia acestuia sub forma unui minieseu, indicand, daca este cazul, diferite aspecte ale problemei puse de autor (tema ridicata).

Când vă exprimați gândurile despre problema ridicată (tema desemnată), când vă argumentați punctul de vedere, utilizați cunoştinţe primit în timpul studierii unui curs de studii sociale, corespunzător concepte, și date viața publică și viața proprie experienţă.

(Dați cel puțin două exemple din surse diferite pentru argumentarea faptică.)

29.1. Filozofie. „Privilegiul peștilor, șobolanilor și lupilor este de a trăi conform legii cererii și ofertei; legea vieții umane este dreptatea.” (D. Ruskin)

29.2. Economie. „Tipurile de afaceri sunt diferite, dar afacerea ca sistem rămâne aceeași, indiferent de amploarea și structura sa, produse, tehnologii și piețe.” (P. Drucker)

29.3. Sociologie, psihologie socială. „Avem nevoie de școli care nu doar predau, ceea ce este extrem de important, acesta este cel mai important lucru, ci și de școli care hrănesc individul.” (V.V. Putin)

29.4. Stiinte Politice. „Puterea supremă este demnă de venerare numai în măsura în care este mijlocul de a asigura drepturile omului.” (A. Custine)

29.5. Jurisprudenţă. „Protecția drepturilor este o datorie față de societate. Cel care își apără propriul drept apără dreptul în general.” (R. Iering)

Exercițiu 29. 3. „Avem nevoie de școli care nu doar predau, ceea ce este extrem de important, acesta este cel mai important lucru, ci și de școli care hrănesc individul.” (V.V. Putin)

Când scrieți un eseu, în primul rând, este necesar să înțelegeți clar sfera societății la care se referă tema aleasă. Ar trebui să citiți cu atenție subiectele propuse, să vă analizați „bagajul de cunoștințe”, să înțelegeți pe care dintre subiecte aveți idei teoretice mai clare, care dintre subiecte puteți da cele mai bune exemple care dezvăluie conținutul subiectului.

În acest caz, am ales o temă de la secțiunea sociologie, psihologie socială. Înțelegem că problema școlii și a sistemului de învățământ modern se pune imediat. Eterna întrebare: sarcinile educației, formării și educației, ce este mai important? Este de asemenea atinsă problema socializării - „școli care educă individul”. Remarc că nu putem intra aici în conceptul de tema sferei spirituale a societății, deoarece scriem un eseu dintr-o altă secțiune. Deci, să încercăm să scriem.

Ce ordine socială ar trebui să îndeplinească școala - să dea doar elevilor nivel inalt educaţie? Sau să îndeplinești o misiune la fel de importantă – dezvoltarea personală?

După cum se știe din cursul studiilor sociale, educația este o modalitate de dezvoltare a personalității prin dobândirea de cunoștințe de către oameni, dobândirea de abilități și abilități, dezvoltarea abilităților creative printr-un sistem de instituții sociale, dintre care cea mai importantă este școala.

Când vorbim despre o școală ca instituție care oferă educație, înțelegem că vorbim de o instituție socială care are o serie de elemente: acestea sunt standarde și programe educaționale, principii de funcționare, care includ o rețea de instituții de învățământ și organe de conducere. .

Pentru a îmbunătăți calitatea educației, statul ia o serie de măsuri: prelungirea duratei de formare, creșterea cerințelor pentru nivelul de calificare a cadrelor didactice, utilizarea variabilității programelor educaționale, construirea traiectoriilor educaționale individuale pentru elevi, dotarea școlilor cu echipamente moderne și introducerea de noi forme de certificare finală.

Drept urmare, vedem absolvenți de școală care demonstrează scoruri mari la examenul de stat unificat, ceea ce le oferă posibilitatea de a ocupa locuri la buget în universități de top din capitală. Conform rezultatelor studiilor internaționale prezentate de Școala Superioară de Economie, la care au participat 49 de țări, elevii ruși de școală primară ocupă poziții de frunte în lume în lectură, matematică și știință. Si matematica de clasa a VIII-a. Potrivit cercetătorilor, acest rezultat a fost atins datorită introducerii de noi standarde educaționale și a unui sistem unificat de certificare de stat.

Dar rezultatele educaționale sunt suficiente pentru societate și indivizi? Autorul citatului ne indică clar cea mai importantă componentă a procesului educațional: educarea personalității unei persoane.

Pe baza funcțiilor educației: economice, sociale și culturale, devine clar că tocmai în funcția culturală - utilizarea culturii acumulate anterior în scopul educării unei persoane și dezvoltării abilităților sale creative - se manifestă această problemă.

Pe lângă lecții, note, examene, există și o viață școlară bogată în evenimente: ore de curs, festivaluri școlare, drumeții, excursii comune cu colegii de clasă prin Rusia și în alte țări.

În toate acestea, elevul învață să interacționeze cu alți oameni, își demonstrează abilitățile și talentele. În această atmosferă se realizează funcția socială a educației. Prin socializarea individului, asimilarea normelor, statusurilor și rolurilor sociale.

Ca exemplu, putem cita filmul nostru preferat din copilărie, „Excentric din 5 B”, care demonstrează în mod viu modul în care comunitatea școlară și clasa modelează personalitatea lui Bori. Cum învață responsabilitatea când este repartizat ca consilier în clasa I.

Astfel, V.V. În declarația sa, Putin a subliniat încă o dată importanța înțelegerii societății și școlii a inseparabilității celor mai importante două procese asociate cu socializarea individului – educația și creșterea.”

Examenul la studii sociale este foarte popular în rândul școlarilor. Examenul este considerat ușor: nu este nevoie să faceți calcule, nu este nevoie de calcule laborioase. Această ușurință este înșelătoare, iar promovarea examenului poate fi dificilă din două motive. În primul rând, cursul de studii sociale constă din mai multe secțiuni care sunt legate doar condiționat între ele, astfel încât poate fi dificil să structurați cunoștințele dobândite. În al doilea rând, în timpul testului, va trebui să comutați rapid între diferite secțiuni, ceea ce va necesita calm, capacitatea de concentrare.

Caracteristicile articolului

Știința socială este o disciplină care include un complex de științe, într-un fel sau altul legate de societate. Acestea sunt sociologia, psihologia, filozofia socială, istorie, istorie, studii culturale, științe politice, economie, jurisprudență, etică etc.

Cursul este împărțit în mai multe subiecte:

• Omul și societatea
• Dreapta
• Politică
• Economie
• relatii sociale

Examenul vă va pune întrebări pe toate aceste subiecte. A face față sarcinilor fără pregătire va fi foarte dificil chiar și pentru cei care au primit note bune la orele de studii sociale din clasa a cincea până în a XI-a. Este necesar să reîmprospătați cunoștințele, să vă amintiți definițiile, să sistematizați ceea ce a fost acoperit. Acest lucru necesită studiul teoriei în științe sociale.

Examen

Fiecare bilet de examen conține patru tipuri de sarcini:

• cu necesitatea de a selecta unul sau mai multe răspunsuri corecte;
• să identifice elementele structurale ale conceptelor;
• privind cunoașterea terminologiei, definirea conceptelor;
• pentru a potrivi pozițiile.

Pentru 20 de sarcini este necesar să dați un răspuns scurt, pentru 9 - unul detaliat. Absolvenții vor trebui, de asemenea, să scrie un eseu. La promovarea unui examen, este imposibil să faci fără cunoașterea teoriei.

Pregătirea pentru examenul de studii sociale

Începeți să vă pregătiți devreme. Subiectul doar la prima vedere pare ușor: obținerea celui mai mare punctaj nu este atât de ușoară.
• În procesul de pregătire, va trebui să înveți pe de rost mulți termeni și definiții. Nu trebuie doar să înghesuiți mecanic formulările, faptele, evenimentele, numele propuse în manual. Încercați să înțelegeți esența și atunci vă va fi mai ușor să vă amintiți materialul.
• Tot ce trebuie să înveți pe de rost, scrie într-un caiet special.
• Începeți cu sarcini care vi se par ușoare. Nu ar trebui să le sari peste ele - chiar dacă ai încredere în tine, nu strica să-ți reîmprospătezi cunoștințele.
• După aceea, treceți la subiecte mai complexe. Studiați teoria, repetați definițiile de mai multe ori și apoi treceți la exercițiile practice. În cele din urmă, asigurați-vă că vă amintiți exact terminologia.
• Când faceți opțiuni de încercare, exersați citirea cu atenție a întrebărilor. Practica arată că neînțelegerea întrebărilor este una dintre cauzele comune ale erorilor.
• Tutori cu experiență recomandă începerea formării în decembrie-ianuarie cu studiul economiei. Această secțiune este mică.
• După aceea, ar trebui să vă asumați cel mai dificil lucru - dreptul. Practica arată că această secțiune a științelor sociale este cea care provoacă cele mai mari dificultăți absolvenților. Petrece mai mult timp studiind legea.
• Relațiile sociale, omul și societatea sunt secțiuni relativ simple. Ele pot fi luate ca ultimă soluție.
• În mod ideal, studiul teoriei ar trebui finalizat în aprilie. După aceea, odihnește-te puțin și repetă. Asigurați-vă că vă amintiți toate cuvintele și definițiile, puteți repeta toate actele juridice pe de rost.

Există o opinie în rândul școlarilor că studiile sociale sunt cel mai simplu subiect al examenului de stat unificat. Mulți oameni o aleg din acest motiv. Dar aceasta este o concepție greșită care îndepărtează pregătirea serioasă.

Modificări ale examenului de stat unificat KIM 2020 în studii sociale:

• Nu există modificări în structura și conținutul CMM.
• Formularea sarcinilor 28 și 29 a fost detaliată și s-au făcut ajustări la sistemul lor de evaluare.

De unde să începem pregătirea pentru examenul unificat de stat în studii sociale?

1. Învață teoria.

În acest scop, pentru fiecare sarcină a fost selectat material teoretic, pe care trebuie să-l cunoașteți și să țineți cont la finalizarea sarcinii. Vor fi întrebări cu părtinire filozofică (omul și societatea) și sociologică (relațiile în societate). Amintiți-vă că există doar 8 subiecte: societatea

• Uman
• cunoașterea
• sfera spirituala (cultura)
• sfera socială
• economie
• politică
• dreapta

Indicați pe ce subiecte va fi sondajul în teme. În cadrul fiecărui subiect există multe subteme mai mici cărora ar trebui să le acordați atenție în timp ce studiați.

Pentru a obține un rezultat ridicat, candidatul trebuie să opereze cu încredere cu concepte și termeni de bază. Analizați informațiile furnizate sub formă grafică. Lucrați cu text. Raționați cu competență în cadrul problemei puse, exprimați-vă concis gândurile în scris.

Sfat important: Când vă pregătiți, nu trebuie să utilizați materiale și manuale pentru 2016 și anterioare, deoarece acestea și-au pierdut conformitatea cu sarcinile actualizate.

2. Studiați bine structura temelor și sistemul de evaluare a acestora.

Biletul de examen este împărțit în două părți:

1. Sarcinile de la 1 la 20, care necesită un răspuns scurt (cuvânt, frază sau număr);
2. Sarcinile de la 21 la 29 - cu un răspuns detaliat și mini-eseuri.

Evaluarea sarcinilor de examen de stat unificat în studii sociale a fost distribuită după cum urmează:

• 1 punct - pentru sarcinile 1, 2, 3, 10, 12.
• 2 puncte - 4-9, 11, 13-22.
• 3 puncte - 23, 24, 26, 27.
• 4 puncte - 25, 28.
• 6 puncte - 29.

Puteți nota maximum 65 de puncte.
Minimul trebuie să fie de 43 de puncte în total.

Acordați o atenție deosebită temelor de examene de stat unificate cu răspunsuri detaliate în studii sociale.

3. Rezolvarea temelor Unified State Exam în studii sociale.

Cu cât finalizați mai multe sarcini de testare, cu atât cunoștințele dvs. vor fi mai solide. Sarcinile se bazează pe